前言第一部分 實驗化學教學的研究性學習 排空氣法密封裝置的設計與研究 巧用一次性塑料杯制作固液不加熱裝置 對“二氧化碳不支持燃燒”實驗的改進 有關氫氣的創(chuàng)新性微型實驗設計 氫氣制備與性質實驗一體化微型實驗設計 氫氣制備與性質檢驗創(chuàng)新性微型化學實驗改進 氫氣制備號性質創(chuàng)新微型實驗設計 對氫氣的制備與性質實驗的微型化改造 氫氣的制備與性質實驗的微型化設計 氫氣的制備與性質微型實驗的改進 氫氣制備與性質一體化微型實驗設計 氫氣的制取與性質實驗的改進 氫氣的制取與性質實驗一體化 中學化學實驗裝置創(chuàng)新與改進——鈉與水的反應 鈉與水反應的微型實驗裝置改進 鈉與水反應實驗的改進(1) 鈉與水反應實驗的改進(2) 鈉與水反應實驗的改進(3) 鈉與水反應實驗的改進(4) 二氧化碳制備與性質實驗一體化微型實驗設計 氯化氫制備和性質一體化實驗改進 適合學生操作的氯氣制備及其性質的微型實驗裝置 氯氣制備及其性質微型實驗裝置的改進 氯氣漂白性質實驗的改進 氯氣漂白性質微型化實驗探究 濃、稀硝酸與銅反應一體化微型實驗再改進 銅與濃、稀硝酸的反應微型實驗裝置的改進 銅與濃、稀硝酸反應微型實驗設計 銅與濃、稀硝酸反應一體化微型實驗設計 銅與濃硫酸反應實驗的微型化改造 銅與濃、稀硝酸反應一體化微型實驗設計 微型實驗裝置創(chuàng)新一體化——二氧化硫的制取與性質 SO2的制備和性質實驗一體化微型實驗設計 手持技術在酸堿滴定中的應用研究 利用手持技術比較強酸弱酸的pH和電導率第二部分 高考化學教學的研究性學習 廣東省近六年高考化學試題分析及其對高中化學教學的啟示 高考新招——化學跨學科綜合題 淺談化學開放性試題的類型 氧化還原反應知識梳理與習題研究 淺談氧化還原反應的規(guī)律 氧化還原反應的教學策略 聚焦氧化還原反應在高考中的應用 電解質溶液在廣東高考選擇題方面的主要考點及解題研究 離子反應知識梳理與習題研究 高考命題熱點——離子共存 離子反應中“量”的解題研究 離子反應的解題研究及解題技巧 離子守恒題目解題策略 盤點離子共存規(guī)律解析高考真題 淺談阿伏伽德羅常數(shù)題 淺析廣東省必考點之一——阿伏伽德羅常數(shù) 淺析廣東高考熱點之一——阿伏伽德羅常數(shù) 解析廣東高考中的阿伏伽德羅常數(shù)的出題形式與易錯點 淺析廣東高考離子濃度大小比較的解題研究 高中化學基本概念解題研究及突破方法——物質的量 廣東高考化學“位”、“構”、“性”的關系考點解析 點擊廣東高考對元素周期律(表)的考查 淺析廣東省化學高考的重要考點之化學反應速率 高考重難點——化學平衡 淺析沉淀溶解平衡教學方法 時代寵兒——電化學 2010年至2013年連續(xù)四年廣東高考理綜電化學試題統(tǒng)計分析 淺析新課程高考電化學試題的特點及解題策略 高考化學解題策略之電化學 高考化學無機推斷題解題步驟與答題技巧 高考的“愛子”——無機化工流程題 高考必考題——有機推斷題 淺析廣東高考化學有機推斷題特點及解題技巧 高考化學有關高分子化合物考點解析 廣東高考化學工藝流程題剖析 廣東高考化學工業(yè)流程題的結構特點及解題策略研究 淺談廣東高考化學工藝流程題 解析近四年廣東高考第32題“化工流程”考查方式及其應對策略 2013年廣東高考化學實驗試題的解讀及啟發(fā) 淺談實驗探究題的認識及其教學啟示 近四年廣東高考化學實驗探究題型的簡要評析與解題策略 聚焦廣東高考大題之探究實驗題 淺析高考化學實驗題的解題方法 論“實驗探究”欄目在初中化學教學中的重要性 淺析廣東高考考點之一——化學實驗操作 論人教版《高中化學》必修教材“實踐活動”欄目之功能 由一道教材習題引發(fā)的思考——論習題編制與解題研究對課堂教學的導向作用 整體思維與守恒法結合應用于化學解題中 差量法和關系式法的解題研究 十字交叉法的原理及在化學計算中的應用 淺談化學計算題解題技巧 淺析廣東高考化學計算題出題導向第三部分 中學化學教學其他方面的研究性學習 由一首化學歌曲引發(fā)的對化學語言的思考 廣東省貴嶼鎮(zhèn)當?shù)厝藢﹄娮永�圾有關認識情況調查報告 “沉淀連連看”記憶游戲軟件的開發(fā) “化合物命名連連看”學習型游戲軟件的開發(fā) 應用電子表格于光學教學 基于Authorware的郵票上化學史課件制作 潮州市高中化學教師教育科研能力的現(xiàn)狀調查 談化學特色專業(yè)的建設與學生綜合素質的培養(yǎng)——以韓山師范學院為例 粵東地區(qū)中學化學教師教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀調查與分析 地方師范化學專業(yè)學生創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與對策 粵東地區(qū)中學生化學學習動機及影響因素的調查 郵票上的化學史網站開發(fā)