學(xué)生對其所學(xué)習(xí)課程最基本的認(rèn)識和看法，可以反映出這一課程本身以及課程實施中的問題，是進(jìn)行課程研究與課程改革的重要信息來源。本書旨在高校思想政治理論課程改革的背景下，通過實證的方法從學(xué)習(xí)者的角度來探究大學(xué)生對“思想政治理論課程”的認(rèn)識。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生持有四種類型的思想政治理論課程觀，即修身提升的觀念、社會適應(yīng)的觀念、陳舊無用的觀念、強(qiáng)制灌輸?shù)挠^念。從這四種課程觀念的形成來看，存在著一種以學(xué)生自身學(xué)習(xí)為主線——由主動到被動——正負(fù)兩極的觀念過渡。且具有群體性、差異性、過程性和文化性的特征。于此進(jìn)一步反觀當(dāng)前我國高校政治理論課程改革中的問題，并從課程教材體系建設(shè)、教師基本素養(yǎng)及教學(xué)三個方面提出了促進(jìn)我國高校政治理論課程發(fā)展的建議。