第2章　家 長 必 讀

        家長，首先要改變你自己

為了更有效地學(xué)習(xí)和使用本書內(nèi)容，達(dá)到短期內(nèi)快速提高孩子學(xué)習(xí)成績的目的，家長首先應(yīng)該在思想和行動上對孩子的教育要有一個改變。如果在您眼中，孩子身上存在的問題很多，那么同樣地，這也反映了您在教育子女時的問題也很多。單方面地要求孩子進步是不合情理的，也是不可行的。

不要認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子自己的事情，也不要以為學(xué)習(xí)成績的好壞只與孩子的努力程度有關(guān)。其實您對孩子實施了什么樣的教育方法，乃至您的言行舉止都將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。因此，如果您正在為孩子的學(xué)習(xí)問題犯愁，又苦于一直找不到問題的原因，不妨反思一下自己哪里出了問題。

Q Q Q    2.1  家長最容易犯的幾種錯誤   

愛是寬容并接納犯錯誤的人，但不是錯誤本身。

孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題可謂千奇百怪，常常讓家長感到不可思議。我認(rèn)識一個孩子的家長，他對孩子的教育很有想法，比如他要求孩子在每次考試之后都要對試卷做詳細(xì)的分析和總結(jié)。按說，這樣做應(yīng)該是提高成績的一個行之有效的方法，可結(jié)果并非如此。孩子似乎是故意變著花樣地搞出沒考好的理由，今天是由于馬虎，大意失荊州；后天變成了理解上出了偏差，沒有看懂題目；再后來就成了緊張啊，一時疏忽��；等等，這些接連不斷的問題把家長搞得焦頭爛額，不知道該如何處理。他覺得自己孩子學(xué)習(xí)上的問題簡直太多了，甚至因此對孩子的能力產(chǎn)生了懷疑……

其實說到底，孩子的問題不外乎分為兩種，一種是老問題，另一種是新問題。

老問題就是老毛病，是指以前曾經(jīng)犯過的錯誤還在不斷地重復(fù)。為什么孩子的錯誤會變成老問題？老問題為什么會一犯再犯？很簡單，問題沒有從根本上得到解決，孩子沒有把它當(dāng)回事，所以會一而再，再而三地犯錯。

就像我剛才提到的那位家長，孩子所犯的錯誤是面對自己的問題，“雖然誠懇接受，但堅決不改”。他所采用的方法看起來似乎沒有什么問題，但實際上，家長也沒有認(rèn)真仔細(xì)地探究過到底問題出在哪里，認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上真的是問題太多。事實上，不過是一些同樣的問題，被孩子冠之以不同的說法，老問題沒有改正，新問題又接踵而至，如此這般的學(xué)習(xí)，問題不越積累越多，成績不越來越低才讓人費解呢！

面對問題我們首先要做的是判斷它到底是老問題還是新問題。如果是老問題，一定要指出并告訴孩子，希望他下次不要再重復(fù)同樣的錯誤，因為這樣做是十分愚蠢的；如果果真是新問題，那么一定要讓孩子把它搞明白，不要讓新問題遺留，變成老問題。如果希望問題可以得到迅速判斷和及時解決，有一點十分重要，那就是不要忽視任何一個看起來極其微小的問題。因為這一點小問題很可能越積越多，到最后小問題滾雪球似的變成了大問題，變得一發(fā)不可收，再想方設(shè)法補救就會變得極為困難！

家長對待孩子的問題的另一個常犯的錯誤是過分夸大問題的負(fù)面作用。我不知道用“刻薄”這個詞來形容家長的某些反應(yīng)是否恰當(dāng)。一些家長總是不能以正確的態(tài)度面對一些在所難免的問題。他們往往不去探究產(chǎn)生問題的原因，雙眼總是緊緊地盯著結(jié)果不放。面對孩子的低分，滿卷子的紅叉，他們就忍不住開始惡言惡語，似乎這樣才能一解“心頭之恨”，絲毫不考慮孩子的感受。面對這個結(jié)果，孩子的心里其實也并不好受，當(dāng)他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把成績捧到父母面前時已經(jīng)下了很大的決心，他們需要的是家長的理解和關(guān)心，而不是火上澆油，雪上加霜。家長的一句話，有可能會讓孩子失去信心，對學(xué)習(xí)感到徹底的絕望，對考試更是感覺恐懼、恐懼再恐懼。特別是有些家長，還保留著“不打不成器”的錯誤觀念，在關(guān)鍵時刻，把孩子對學(xué)習(xí)殘存的一點點熱情全部打得煙消云散。

其實，這樣做有什么意義和效果呢？這對孩子來說，簡直就是有百害而無一利。錯誤和問題真能說明全部嗎？一兩次考試上的失誤真能表明孩子沒有前途嗎？這些道理其實每個家長都明白。但問題是在面對孩子的錯誤時，許多家長并不是耐下心來以自信的、理智的語氣平和地與孩子一起分析問題產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的。而是對孩子一通臭罵。這并不能讓孩子好好地去想該如何避免錯誤；相反，他們想得更多的是，錯誤出現(xiàn)時該怎樣避免家長的責(zé)備！

通過以上簡單分析說明了這樣一個事實：家長是如何在不知不覺中犯了太多的錯誤，如何讓孩子承受了許多不該承受的委屈，如何讓孩子在反方向上越走越遠(yuǎn)的。

如此說來，家長在教育中所起到的作用其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們的想象。如果您已經(jīng)感覺到自己在對孩子的教育方法上存在著很多問題，那么無須吃驚，下面就讓我們詳細(xì)地來看看家長常犯的錯誤都有哪些吧。您可以以此為參照，看看自己是不是也犯過或正在犯著同樣的錯誤。

2.1.1  總認(rèn)為自己是對的

每一個家長都希望自己的孩子能有輝煌的事業(yè)，能夠在任何時候、任何情況下獨占鰲頭，能夠擁有幸福完美的人生。但就社會大范圍來說，功成名就的是少數(shù)；就小范圍來說，在一個班里的前幾名也是十分有限的。

許多次我在與家長朋友一起座談，共同探討這個問題的時候，我發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象。我問家長：為什么孩子的表現(xiàn)不好��？家長通常會有兩種經(jīng)典的回復(fù)，一是說出孩子的一百個不是來；二是做母親的往往會指責(zé)當(dāng)父親的如何不管孩子的教育，而父親則埋怨說是做媽媽的太嬌慣孩子。

總之，很少有家長在給我介紹孩子情況的時候，能夠全面深刻地評價孩子的長處和優(yōu)點，即使評價也只是輕描淡寫地說孩子心眼還不錯等，除此之外就是長篇大論、喋喋不休、恨鐵不成鋼地痛陳孩子的缺點。能夠主動說出自己問題的家長基本沒有；能夠說自己的行為到底有什么不足的家長，通常也不過是象征性地說一句自己脾氣不好等，最后還常會補上一句“我也是為孩子好啊！”像這樣的認(rèn)識和心態(tài)怎么可以讓孩子服氣，讓孩子聽話？真是異想天開。

許多母親談到子女的教育問題，往往是一肚子苦水。說什么自己是多么的辛苦，又做飯又洗衣，孩子作業(yè)還要操心，結(jié)果還沒有人說好，孩子也不怕她，等等�？偸且�“辛苦”二字把自己的問題一言以蔽之，雖然也承認(rèn)自己有時候啰唆，但又很振振有詞地說：“說都這樣，不說還不知道怎么樣呢！”可見這些家長從來沒有用心想過自己到底有什么不當(dāng)之處！

我要強烈指出的是：家長在教育孩子的問題上如果沒有足夠的自我批評意識，是不可能教育好孩子的。尤其是認(rèn)為自己沒有問題，把問題一股腦兒地推到孩子和愛人的身上時，是非常危險的。

家長缺乏自覺的反省意識，看起來是極其普遍的現(xiàn)象，但反映了人的思維的局限性、惰性。所以本章要強調(diào)的一點就是每個家長都要從自己身上發(fā)現(xiàn)問題。把你的“放大鏡”從孩子身上拿走吧！

作為家長的您一定要先學(xué)會自省。在教育孩子的問題上，適時地展開批評與自我批評是十分重要的。不要用您的辛苦和您的愛，作為掩飾您缺點與不足的借口，千萬不要讓您的愛變成孩子的負(fù)擔(dān)。

有的家長特別喜歡在孩子面前講自己的奮斗史，似乎要通過家史的闡釋，讓孩子感覺到自己身上的擔(dān)子到底有多重，一旦學(xué)習(xí)不好，就是對不起天，對不起地，總之就是罪不可恕。這樣的教育方式開始時似乎還有點效果，到最后只會讓孩子感到厭煩無比。有一個笑話是這樣講的：一位母親期望孩子能有光明的未來，為了激勵孩子刻苦努力好好學(xué)習(xí)，整日在孩子面前講述自己小時候的日子是多么不容易，如果孩子不努力學(xué)習(xí)以后就會和她以前一樣沒吃的，沒喝的。一天，孩子聽得實在厭煩了，就問他母親：“是不是因為你家太窮了，你才嫁給我爸的？”

在與孩子講話的時候要學(xué)會站在孩子的立場上為孩子著想，特別是當(dāng)孩子拿著一紙糟糕的成績的時候。家長要時刻記得，孩子也有自己的思想，也有自己的尊嚴(yán)。尊重是相互的，不要一味地指責(zé)孩子不爭氣、不聽話、不懂事、不孝順、不理解家長的用心良苦。這樣的話只會讓孩子傷透了心，他可能因此真的就厭倦了學(xué)習(xí)而最終放棄努力。孩子沒考好，或者又沒有乖乖聽話的時候，您應(yīng)該先考慮一下，自己有沒有地方做得不夠好。得出結(jié)論之后，再在孩子身上找問題。記住，我們面對問題的時候，最重要的是想辦法解決它，而不是讓問題變成孩子的痛苦。至于那些憶苦思甜的話題，我們不妨將其當(dāng)作茶余飯后的談資，一笑而過，不要讓它們統(tǒng)統(tǒng)變成孩子不愿面對的巨大壓力。讓孩子在學(xué)習(xí)和考試中卸下種種負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，這才是家長應(yīng)該做到的。

父母對子女的愛的確是世間最無私、最廣博的感情，這點誰都知道，父母所做的一切都是為兒女好。只是注意千萬不要把這沉甸甸的愛變成沉甸甸的負(fù)擔(dān)，這會讓孩子舉步維艱。尤其是時下特別盛行的感恩教育，實在是這個時代最毒辣的“心靈雞湯”。一方面功利地要求孩子要回報感恩，另一方面又不給正確的方法幫助孩子改變提升�？傊�，家長要時刻發(fā)現(xiàn)自己身上的問題，及時改正，不要再推卸責(zé)任，因為這樣做毫無價值和意義。

最后來欣賞一下胡適先生寫給兒子的一首詩，也許會給您一點啟發(fā)！

                                            我 的 兒 子

                                              詩/胡適

                                          我實在不要兒子，

                                          兒子自己來了。

                                          “無后主義”的招牌，

                                          于今掛不起來了！

                                          譬如樹上開花，

                                          花落天然結(jié)果。

                                          那果便是你。

                                          那樹便是我。

                                          樹本無心結(jié)子，

                                          我也無恩于你。

                                          但是你既來了，

                                          我不能不養(yǎng)你教你。

                                          那是我對人道的義務(wù)，

                                          并不是我待你的恩誼。

                                          將來你長大時，

                                          這是我所期望于你：

                                          我要你做一個堂堂的人，

                                          不要做我的孝順兒子。

2.1.2  總幻想著老做法都得出新結(jié)果

許多家長都有這樣的體會：一件簡單的事情，孩子總是不能很好地一次性完成，需要家長三令五申地提出同樣的要求。久而久之，這種情況不僅使家長不耐煩，連孩子自己都感到筋疲力盡。

比如對孩子說做完作業(yè)一定要檢查，而孩子總是不能做到，即使是檢查了也是應(yīng)付差事，不了了之。這些現(xiàn)象俯拾皆是！

對此我很感慨，這些家長有那么大的韌性，有那么多的功夫和精力一遍又一遍地說，為什么就不能停下來琢磨一下孩子為什么沒有做到呢？為什么說了不管用？怎么說才更有效果？我們的家長似乎有耐心要求、呵斥孩子，卻沒有耐心研究這個問題。且不說三令五申這種做法的低效，由于這樣的做法而造成自己的威信在孩子那里喪失，才是最糟糕的結(jié)果！

比如有位家長每天都要叫孩子起床，孩子起不來他就連叫帶拖。我告訴他，你和孩子說清楚，從明天開始以后每天就叫一次。家長問道：起不來，遲到怎么辦？我說：遲到是他自己的事，你別管他！就是因為你總想著別遲到，孩子自然不操心。后來有一天，這位家長終于狠心不管了，那天孩子哭哭啼啼地去上學(xué)了。當(dāng)然，后來再也沒有聽說這個家長抱怨天天叫孩子起床的事情。

所以在重復(fù)了成百上千次對孩子的要求而又不起作用的情況下，家長首先要做的就是放棄以前的那種做法。不做也比瞎做強。

我經(jīng)常對家長說的一句話是：把你最常說的那句話忘掉。有的家長告訴我，這樣會令他很痛苦。我說習(xí)慣了就好了，說出來感覺是痛快，但沒有任何作用。你是要你的痛快還是要孩子的提高？

威嚴(yán)絕非是建立在反復(fù)強調(diào)的基礎(chǔ)上，即便用再嚴(yán)厲的語氣重復(fù)同一句話，其分量也會變輕、變淡。家長的三令五申只會讓孩子覺得啰唆、麻煩，不把要求當(dāng)要求，反而養(yǎng)成了一貫的散漫。

如果孩子對您的要求置之不理，那么就要引起您的足夠重視了。首先，您要問問孩子為什么不聽話——“忘記了”并不能成為理由，也不應(yīng)該屢屢成為借口。其次，您需要告訴他這么做的意義和作用，認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，孩子就會把您的要求放在心上。

不要讓孩子對家長產(chǎn)生過分的依賴心理，不要做任何事情都必須經(jīng)由家長反反復(fù)復(fù)地說。如果您的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了這個不好的習(xí)慣，您不妨嘗試一下剛才我所提到的方法——可以叫它“置之不理”法，讓孩子充分體會自己做錯事所帶來的后果，他就會變得自覺，也省去了您很多啰唆！

2.1.3  總是在別人的世界里給自己找答案

孩子經(jīng)常會聽到家長這么說：“××的孩子鋼琴都8級了，你還不快點去學(xué)個小提琴”，“你瞧瞧人家××，一考試就考第一第二，你怎么總給我考那么點分回來？”把孩子當(dāng)成攀比對象的家長，就是這樣不經(jīng)意地把自己的孩子和別人的孩子進行比較，并因此把孩子搞得痛苦不堪。

看見別人家買了鋼琴，覺得自家的孩子至少也得拉個小提琴；看見別人家的孩子參加了奧數(shù)班，覺得自己的孩子也得參加什么輔導(dǎo)班才感覺平衡；看見別人家請了家教，擔(dān)心自己的孩子落后也趕緊打聽，物色更好的老師。

很多家長也知道“人云亦云，隨波逐流”這樣的做法不太對頭。可是不這樣做，心里總感覺不踏實，生怕自己的孩子落后。我見過許多孩子學(xué)過很多技藝，但沒有一樣能拿得出手；也有請過很多老師補課，但學(xué)習(xí)成績依然不佳的；也有書包、文具及學(xué)習(xí)用品都是最好的，可是依然對學(xué)習(xí)沒有興趣的。家長也感到很納悶，我為孩子創(chuàng)造的條件是最好的，怎么孩子的成績還是不行？其實造成這種現(xiàn)象的主要原因還是家長不了解自己的孩子，也不知道自己的孩子到底需要什么！

有的家長為了教育孩子還會花許多錢買許多教育類的書籍，可是看完了又沒有什么收獲。總想在教育書里找到對付孩子的辦法，這無疑是刻舟求劍。

給孩子什么，不該給什么？教育孩子什么？關(guān)心孩子什么？實在是家長應(yīng)該認(rèn)真研究的問題。這些問題如果不考慮清楚，不知道該干什么，當(dāng)然就會出現(xiàn)別人干什么，自己也盲從效仿的做法。這種隨波逐流的做法，勞神費力不說，最主要的是貽害、耽誤了孩子！

每一個孩子都有其美麗之處，對每一個孩子的教育都不能按照別人的教育經(jīng)驗生搬硬套。

交流，對家長與孩子來說至關(guān)重要。對于孩子，家長的思想盡管不能取代孩子的思想，但作為經(jīng)歷豐富的長輩，他會給予十分珍貴的建議；對于家長，了解孩子所想，是教育孩子的基礎(chǔ)。把自己的思想強加于孩子，只會讓孩子陷入痛苦的深淵，只會讓孩子離成功越來越遠(yuǎn)。

“不要讓達(dá)•芬奇去學(xué)小提琴”。孩子長大以后，都會或多或少地流露出自己的喜好。這時家長要給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，而不是憑借家長自己的喜惡加以限制，甚至是殘忍地扼殺孩子的興趣。興趣是最好的老師，您何必費盡心機讓他去學(xué)一項自己沒興趣的東西呢？了解孩子的想法，才有可能在孩子成功的道路上助他一臂之力。

總之，就是不要盲目攀比，不要看到別人在哪些方面做出了成就，就要求自己的孩子一定要成為什么樣的人。這是不現(xiàn)實的。

2.1.4  總是忽略學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

調(diào)查表明，面對學(xué)習(xí)，90%以上的中國學(xué)生認(rèn)為自己是世界上最不快樂的學(xué)生！即使許多成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們也絲毫不掩飾自己對學(xué)習(xí)的反感。那么如何才能讓孩子對學(xué)習(xí)有喜悅的感覺，讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是充滿陽光和快樂的呢？答案便是，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是保證孩子一直擁有積極學(xué)習(xí)激情的基礎(chǔ)。

這無疑是所有家長都關(guān)心的焦點。作為家長，有以下幾點需要特別注意。

1. 提高對學(xué)習(xí)的認(rèn)識

在孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦、感到無聊的時候，家長不要只會發(fā)怒或者嘮叨個沒完。家長不要用“未來”給他施加壓力。因為內(nèi)驅(qū)力遠(yuǎn)比外部的壓力更有意義。重塑孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，讓孩子對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，同時有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，配套合理的學(xué)習(xí)計劃，那么第一步就成功完成！今后不再麻煩你用嘴巴督促，他會自己主動積極地拿起書本去學(xué)習(xí)。

2. 確認(rèn)學(xué)習(xí)動機

通過主動發(fā)問喚醒孩子的學(xué)習(xí)動機。比如多問，問他為什么天是藍(lán)色的，問他為什么蘋果會從樹上掉下來，問他中國有幾個朝代�；蛘唠S便問他某個物品的英文單詞是什么，問他這句話用成語來表達(dá)比較合適。不要橫加干涉和限制他的興趣，也許他會從小說中發(fā)現(xiàn)神奇，從音樂中發(fā)現(xiàn)靈感，從繪畫中發(fā)現(xiàn)美。于是，孩子變得愿意去思考！如此一來，形成良性循環(huán)，你還會擔(dān)心自己的孩子討厭學(xué)習(xí)、恐懼學(xué)習(xí)嗎？

你只需要做到兩點即可：不再對孩子只提讓他厭倦的要求；經(jīng)常向孩子請教，啟發(fā)他的動機。

3. 保障學(xué)習(xí)情緒

也許他這次的考試成績真的很糟糕，也許他的反應(yīng)能力的確很慢，也許他的記憶力差得讓人灰心……但是作為家長，我知道，你一定不會放棄他。既然如此，為什么不多給他一點鼓勵和支持呢？適時鼓勵孩子是很重要的事情。

也許他只是做對了一道題，只寫對了一個詞組，看起來只是一個小小的成績，你也千萬不要忽視這點成績。要鼓勵他，讓他感受到因為學(xué)習(xí)上的進步或者成功，給自己帶來的喜悅。這樣，他會漸漸愛上這種喜悅，然后去追求更多的喜悅，從而變得更加努力和勤奮。

2.1.5  總是忽略對自己的總結(jié)

學(xué)習(xí)需要不斷地反省總結(jié)！把前人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗，而自己的經(jīng)驗尤其可貴。學(xué)習(xí)是一條漫漫長路，沒有終止的一天。而在這條長路上，很多時候總結(jié)就像一個中轉(zhuǎn)站。有了這些中轉(zhuǎn)站，才會讓學(xué)生更精神飽滿，更準(zhǔn)確無誤地奔赴下一個目標(biāo)。

為什么要總結(jié)？因為總結(jié)是為了更好地提高。運動員在重大賽事后要做總結(jié)，演員在參演完一部片子之后要做總結(jié)，工程師在完成一項工程后要做總結(jié)……同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要不斷地總結(jié)，家長在教育孩子的過程中也要不斷地做總結(jié)。

具體來講，總結(jié)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(1) 總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題。不僅可以發(fā)現(xiàn)課業(yè)的不足，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和策略上的不足。比如孩子在前一個階段的數(shù)學(xué)問題較多，數(shù)學(xué)的練習(xí)量不夠?qū)е潞⒆幼鲱}不熟練，那么在下個階段，一方面孩子要把相關(guān)知識點進行強化，同時對自己做新的要求，不能再偷懶或者疏忽練習(xí)量。作為家長要總結(jié)自己的教育有什么不足和失誤，這樣才能保證在以后的學(xué)習(xí)和生活中不再犯同樣的錯誤。

(2) 總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并且保持優(yōu)點。做階段性總結(jié)的時候，要實事求是，不可以夸大其詞，也不能妄自菲薄。能夠發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點固然十分可貴；同時，也要積極發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，對自己加以肯定并用心保持。長此以往，孩子會對自己越發(fā)滿意和自信，越發(fā)認(rèn)為自己的能量超強！在這樣的心態(tài)下，對孩子完成學(xué)業(yè)是非常有好處的！

(3) 總結(jié)可以使下一個階段的計劃設(shè)計得更合理。學(xué)如逆水行舟，不進則退。總結(jié)是對自己的狀態(tài)不斷進行盤點。如果沒有總結(jié)的意識和習(xí)慣，學(xué)生將會對自己當(dāng)下的狀態(tài)缺乏了解，到底哪些地方還有問題，需要如何調(diào)整和補救，心中沒有數(shù)！所以，總結(jié)可以很好地幫助自己了解狀況，從而及時地為下一步的學(xué)習(xí)活動提出客觀的計劃。

2.1.6  過分看重學(xué)習(xí)成績

我們往往以成績來斷定一個人學(xué)習(xí)的努力程度，及其對知識的掌握程度。由于人們過分重視成績的作用，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為上學(xué)是件很痛苦的事情，考試更是苦中之苦。也正是因此，才會有“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”一說。

在探討“過分看重學(xué)習(xí)成績”這個問題之前，我覺得有必要重申考試的意義和目的。首先，考試并不是一切，成績也不能說明所有問題�？荚嚕�是階段性的檢驗，有很多因素都直接或間接影響著考試成績，比如天氣、心情、考場環(huán)境等。同時我們還知道，任何一場考試都不可能全面地精確地評估學(xué)生的水平，因為考試內(nèi)容本身是有限的，它不可能涵蓋學(xué)生所學(xué)的所有知識點。所以說一次成績并不能說明一切，家長不要指望一次考試能發(fā)現(xiàn)孩子有多少問題。當(dāng)然，最重要的事情是要正確對待考試及考試結(jié)果。我們既不要片面追求考試成績，也不要背離考試的本來宗旨。

有的家長也許會說：“只有那些學(xué)習(xí)不好的孩子才會怕考試，說成績不重要。”

事實果真如此嗎？其實不然，我有一個朋友，成績一直很好，順利地進入大學(xué)，又讀了研究生。我問他，你是不是特別喜歡考試？他說，我喜歡讀書，卻不喜歡考試，如果沒有考試，我會更喜歡上學(xué)的。我認(rèn)識的許多優(yōu)秀學(xué)生也很排斥考試，不喜歡考試的人真的很多。只不過他們知道考試雖然不那么可愛，但的確可以幫助自己了解學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)習(xí)成績是所有人都關(guān)心的，但學(xué)習(xí)的目的絕不只是為了取得好的學(xué)習(xí)成績。如果狹隘地理解學(xué)習(xí)目的，片面地追求學(xué)習(xí)成績，是不可能得到真正有意義的進步的。即使孩子暫時的學(xué)習(xí)狀況不錯，但長期來看，個體的發(fā)展也是很脆弱的，沒有生命力的。比如家長們小時候周圍那些學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的同學(xué)現(xiàn)在又如何了呢？很多現(xiàn)實已經(jīng)明確地告訴我們：不會做人，不懂生活的所謂好學(xué)生是沒有前途的。

家長在教育孩子的時候，不要過于重視結(jié)果，把分?jǐn)?shù)當(dāng)成最重要的，而應(yīng)該重視的是孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的目的。也就是說，學(xué)生首先要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，只有在學(xué)習(xí)中感到了快樂，才會由被動的學(xué)習(xí)變成自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。只有自覺的、快樂的學(xué)習(xí)才能從根本上激發(fā)人的創(chuàng)造性和想象力，也只有自覺主動地投入學(xué)習(xí)，才有可能取得好成績。

另外，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實踐也是十分重要的環(huán)節(jié)。有的家長為了讓孩子取得好成績，終日把孩子關(guān)在家里，不讓其參加一切戶外活動，以為這樣才是對孩子最大的幫助。其實這樣做，即便孩子的成績有所提高，但對于提升他的綜合素養(yǎng)來說是毫無益處的。

古人說“紙上得來終覺淺”。如果沒有和生活真正地交流感知，那么我們學(xué)到的知識很容易表面化，很容易被淡忘。只有親身體驗過，才會了然于胸，才能歷久彌新。教育的目的不是把一本一本的資料填鴨似的塞進學(xué)生的腦袋里。僅僅關(guān)注知識的多少是不夠的，還要關(guān)注知識的來龍去脈，關(guān)注如何創(chuàng)造新的知識。 

2.1.7  總是忽視結(jié)果后面的道理

“你重視對孩子的教育嗎？”隨便問一位家長一個這樣的問題，沒有一位家長會說自己不重視。再問“如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)？”即使是那些畢業(yè)于名校的家長，面對這樣的問題，卻沒有太多的自信，也沒有好的辦法讓自己孩子的成績變得優(yōu)秀。說起來原因也很簡單，就是這些家長的教育理念往往是本末倒置的。說到如何提高成績，教育孩子什么和如何教育孩子的問題，實際往往是支支吾吾，瞠目結(jié)舌！

可事實上，大多數(shù)家長只重視教育的結(jié)果，不重視教育本身。提到這個問題，幾乎每個家長都有自己的一套長篇大論。如果再問他是如何重視的，孩子又是如何不讓人滿意的，他就會歷數(shù)自己多少年來辛苦小心地持家，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的未來，關(guān)于孩子的一點點風(fēng)吹草動他都會放心不下。而孩子卻總是不爭氣，不管自己是怎么地苦口婆心或者是嚴(yán)厲批評，可孩子的成績還是始終上不去，而且也不聽話，總之自己有操不完的心。

面對家長們大同小異的說法，我認(rèn)為與其說我們的家長重視孩子的教育，不如說是家長重視孩子達(dá)到什么樣的結(jié)果更符合自己的想象與期望，也就是說家長更重視自己。

從根本上來講，家長更關(guān)心的是自己，而不是孩子。重視的是結(jié)果，而不是教育本身。說句不客氣的話，許多家長不是用教育的宗旨對待孩子，而是用做買賣的方式和孩子交易。我如何付出，你應(yīng)該如何努力！只可惜，最后往往賠錢又賠功夫！

重視教育不是只看重教育的結(jié)果，或者只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該重視和了解自己是否有正確的教育思路，自己存在什么樣的問題和缺點，孩子有什么樣的個性特點等。

我認(rèn)為，懷揣美好的愿望本無可厚非，家長盡可以想象把自己的孩子培養(yǎng)成比爾•蓋茨或者莎士比亞，但千萬不要因為孩子沒有成為名人而傷心難過，或者因此埋怨孩子。

家長要做的是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉他們堅強的意志品質(zhì)，從而讓他們可以從容地面對未來無數(shù)的挑戰(zhàn)；通過自己的言傳身教，讓他們擁有健康的心理狀態(tài)，而不是幫孩子去爭取一個什么樣的結(jié)果。

許多家長的共同毛病是用自己的觀點去框定孩子的人生。他們的目標(biāo)不是如何培養(yǎng)孩子，怎樣教育孩子，而是要把孩子培養(yǎng)成為一個什么樣的人，并且窮盡一生都在為這一個目標(biāo)身體力行，而最后的結(jié)果往往讓他們傷心失望。

把自己的理想和希望全部傾注在孩子身上是許多家長的做法。比如，家長年輕時候的理想是當(dāng)畫家但未能如愿，因此就希望自己的孩子能做個畫家。畢竟孩子是父母生命的延續(xù)，父母常常把自己不能達(dá)成的愿望，寄希望于孩子，讓孩子幫助自己完成。

正是有這個信念的支持，讓家長過分關(guān)注結(jié)果，而忽視了教育的過程，忽視了與孩子溝通，甚而變成一個教育上的暴君，絲毫聽不進孩子的意見，固執(zhí)地讓孩子走自己并不想走的路。這樣的做法，一方面，讓孩子痛苦，百思不得其解；另一方面，只會讓孩子離成功的道路越來越遠(yuǎn)，因為他走著的并不是自己想走的路，他的興趣也并不在此。

也許有些家長會說，我指給孩子的是條康莊大路，我熟悉里面的一切路障，在我的指點之下他既不會走彎路也不會摔跟頭。這有什么不好呢？

“一帆風(fēng)順”聽起來的確是很誘惑人，但是你能保證孩子能永遠(yuǎn)不會遇到任何狀況嗎？沒有經(jīng)歷挫折的人是長不大的。你能保證在你的悉心呵護之下孩子有面對挫折的能力嗎？你能認(rèn)為這樣就是成功的教育、好的教育了嗎？任何經(jīng)驗都是自己摸索而來，正所謂“吃一塹，長一智”，間接經(jīng)驗固然重要，但總不如切膚之痛來得真切！況且，梨子的味道總還是要親自嘗嘗才知道！一個看起來十分誘人的梨，別人咬了一口，告訴你酸，不好吃，你是不是就乖乖聽話不去嘗嘗了？所以，還是不要妄想讓自己的孩子成為什么樣子的人，而要先考慮一下讓他怎么做人，怎么健康快樂地生活吧！

所以，經(jīng)常有聽到這樣的說法：有效果比有道理更重要。這句話是這個時代特別臭名昭著的以訛傳訛的雞湯。此語出自NLP的十二條假設(shè)，英語原文是：usefulness is more important。翻譯過來就是：有效果更重要！這句話強調(diào)的是只知道道理是不夠的，你得去行動，去獲得結(jié)果，這個理論才有價值！換句話說，道理不等于效果，道理 行動才等于效果，針對很多人滿足于自己擁有道理，卻依然是個失敗者的現(xiàn)象而提出的箴言。但到了中國，就被許多人歪嘴念歪經(jīng)。肆意放大這句翻譯有問題的話語，給許多年輕人帶來非常糟糕的信念，就是：只要可以獲得效果，就可以不擇手段，就可以不用刨根問底。于是，為草莽反智的、金錢至上的成功學(xué)派又增發(fā)了一顆“東英大補丸”。

有效果一定是有道理的，否則怎么能出來效果呢？試問，有什么樣的道理，即使沒有效果還依然被拜為金科玉律的道理？再想，有什么樣的效果，只是憑感覺就能找到提高之路，沒有道理還依然能得到效果的？

不要再發(fā)牢騷，去發(fā)現(xiàn)自己的問題和解決問題的道理吧！

Q Q Q    2.2  如何正確地開展家庭教育   

家庭教育中，方法錯了好調(diào)整，但方向錯了難轉(zhuǎn)變！

我常問一個問題：“一個合格的家長應(yīng)該做什么？”

獲得的回答往往是這樣的：

“要給孩子好的環(huán)境，讓他好好成長！為他的成長創(chuàng)造有利的條件！”

——這是愿望，不是內(nèi)容��！別把干什么和為什么搞混啊！

“能讓孩子快快樂樂，將來能自食其力！”

——誰不這樣想��？問你做什么呢！

“要多陪伴孩子，讓孩子感受到我們的愛”

——你不陪孩子，就沒有愛了嗎？

……

就是這樣的一個很簡單的問題，很多家長都回答不明白！

為什么家長怎么講孩子也不聽？

為什么家長和孩子交流很困難？

為什么孩子有這樣或那樣的問題？

是什么造成了“家長教育效率低下、低級錯誤不斷重復(fù)”？

第一是缺乏了解，既不了解孩子也不了解自己，既不知道孩子真正的困難所在，也不知道自己教育的不足。第二是缺乏信任，由于屢屢挫敗，既缺乏對孩子足夠的尊重和寬容，也缺乏對孩子的信任和希望。第三是缺乏思想，既不知道教育的重點和方向，也沒有可靠的教育方法和實踐！既不懂得對自己進行要求和反省，也不知道如何快速進入家庭教育的高速路。失敗的首先是那些沒有方向的人，由于教育的方向和目標(biāo)不當(dāng)造成了太多的教育悲劇！

如何成為一個智慧的家長？那么需要注意和了解的事情是什么？

2.2.1  首先從自己做起

家長的當(dāng)務(wù)之急是提高自己的理論水平和思想水平，而不能總是只找孩子的問題，不管自己的不足！那些總是拿著成績單，抱怨地對孩子說“你看看，你怎么又沒有做到？”的家長，是很難讓孩子服氣的！想要孩子有所進步，自己的提高很有必要。自己有了變化和進步，再去教育孩子就容易得多。

有很多家長朋友和我談起該如何提高自己的教育水平的時候，感到非常煩惱：買了許多書，看的時候也明白對錯，當(dāng)時的感覺很好，也很激動，可不知道怎么搞的，看過就完了，在實際操作過程中卻依然感到束手無策。是什么原因造成這樣的結(jié)果呢？是人家的書寫得不好嗎？應(yīng)該不是，是寫得不對嗎？當(dāng)然更不是。主要問題還是在于我們家長抱著在書里找答案的想法，這種形而下的作風(fēng)是不可能真正領(lǐng)會別人的成功經(jīng)驗，也無法把那些好的經(jīng)驗同化到自己的認(rèn)識和行動中。

古人云“知行合一”，就是指不僅要知道，而且還要體現(xiàn)在行動上。無奈的是，人生不如意事十之八九，于是有人感慨“知易行難”，意思是說，道理很容易明白，可就是做不到��！

在我過往的經(jīng)驗來看，其實不是這樣的。人們?yōu)槭裁醋霾坏�？其根本的原因還是不知道！比如，很多煙民認(rèn)為自己戒煙很難，事實上，還是不知道也沒有意識到抽煙帶來的危害，所以才“一而再，再而三”地抽煙；很多家長認(rèn)為教育孩子很難，甚至懷疑基因不好，事實上，還是不知道正確的教育孩子的方法，所以才陷入教育孩子的巨大失望和焦慮中。在我和無數(shù)家長的接觸中發(fā)現(xiàn)，沒有不愛孩子的父母，少有會愛孩子的家長！因為沒有明“知”，所以只有亂“行”。

所以，我們就很有必要先了解一下，家庭教育到底是什么？

家庭教育從廣義上看是全面促進家庭建設(shè)與發(fā)展的活動，從狹義上看是指所有促使對-1～18歲生命品質(zhì)成長即生命個體增值的活動。所以，如何讓孩子的生命品質(zhì)得到理想的成長，如何成為一個自信從容的父母，作為父母，就需要讓自己的愛更智慧！作為家長，就需要在思想上做好足夠的準(zhǔn)備！

根據(jù)各類家長的實際表現(xiàn)，以及現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的成果，我提出了家庭教育的“三道四法”理論模型。簡單來說，“三道”講做什么，“四法”講怎么做。

“三道”即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。即：“為生之道”以生命健康為核心，由生理保健(健)、心理健康(樂)、安全適應(yīng)(安)等三大方面組成；“為人之道”以生命價值為核心，由生命角色(本)、人格人生(志)、處世修養(yǎng)(交)等三大方面組成；“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由學(xué)習(xí)品質(zhì)(學(xué))、綜合素養(yǎng)(素)、自主專長(特)等三大方面組成。“三道”為針對未成年人的教育尤其是家庭教育的開展提供了基本的依據(jù)，使可以科學(xué)有序、清晰條理地按照“三道”的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來對孩子開展相關(guān)的教育活動。

“四法”即開展法則、實現(xiàn)法則、評估法則和自省法則。開展法則是針對家庭教育活動的基礎(chǔ)內(nèi)容而提出的，為家庭教育的實施提供方向和條件，具體有開展認(rèn)識、開展基礎(chǔ)和開展機制三個方面；實現(xiàn)法則是針對家庭教育活動的具體過程而提出的，為家庭教育的實施和運作提供保證，具體有實現(xiàn)模式、實現(xiàn)策略和實現(xiàn)途徑三個方面；評估法則是針對家庭教育活動的實際價值而提出的，為家庭教育的價值和取向提供依據(jù)，具體有評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方案和評估反饋三個方面；自省法則是針對家庭教育活動的主體人——家長而提出的，為家長如何更好地提升家庭教育的品質(zhì)提供了一個積極的要求。“四法”就是在“三道”的基礎(chǔ)上，給家長如何科學(xué)高效地開展家庭教育提供了一個基本的思路。

家長往往沒有意識到自己對孩子潛移默化的影響到底有多大。你一絲一毫錯誤的思想意識都可能留在孩子腦子里，讓錯誤的認(rèn)識繼續(xù)彌漫、擴大，乃至不可收拾，而一旁的你還百思不得其解，為什么孩子學(xué)不好？為什么成績上不去？

舉個簡單的例子，很多家長在孩子很小的時候就反復(fù)告訴他們要好好學(xué)習(xí)，要考上大學(xué)，要這樣，要那樣。孩子就會問，我為什么要好好學(xué)習(xí)？為什么要上大學(xué)呢？家長就會說，只有好好學(xué)習(xí)才能立足于社會，才能有出路，有份好工作……家長從小就下意識地為孩子灌輸這種觀點，讓他們從小就感到學(xué)習(xí)所帶來的巨大壓力。而一旦他們上了學(xué)，更大的壓力就會接踵而來，也許為了家長，他們不得不努力學(xué)習(xí)，但在這樣的心理和精神狀態(tài)下他們怎么能學(xué)得好呢？

有一部電影，其中的一個細(xì)節(jié)讓我印象頗深，它講了一個貪官走向墮落的過程。他墮落的開始，就是他還是一個孩子的時候，母親終日在耳邊念叨：“孩子，你以后一定要當(dāng)大官，賺大錢。”當(dāng)他還是個孩子的時候，其實并不完全理解什么叫當(dāng)大官，更不明白賺大錢的意義，但是這種意識卻被他的母親從小深深根植于心，以至于最終影響他未來的道路，走上瘋狂追求權(quán)力和金錢的不歸之路。

我對許多學(xué)生進行過調(diào)查，問將來想干什么？成功的標(biāo)志是什么？最大的愿望是什么？遺憾的是，近年來收集的回答多鎖定在“金錢”和“名車”和“當(dāng)官”�？梢钥闯鑫覀兊募彝ソ逃�在孩子價值觀的教育上的重大缺失。 

也許你覺得這有些夸大其詞：如果我的話真的對孩子有這么大的影響，那以后說話豈不是要小心翼翼？其實不盡然，只要你講的是對的，是正確的觀點，那么講多少次都無所謂，但如果是一種原本就錯誤的認(rèn)識，還翻來覆去地對孩子嘮叨，這影響就當(dāng)真不容小視了。

回到剛才的話題，我們來看看家長到底錯在哪里。

首先，當(dāng)官是不是就為了賺大錢。毫無疑問，這個觀點不對，做官是為了更好地為人民群眾服務(wù)。同樣，學(xué)習(xí)是不是就為了找份好工作？我認(rèn)為，這種觀點不僅過于功利，同時也是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

在此之前，我們已經(jīng)對學(xué)習(xí)的概念有了一個較為全面的理解和認(rèn)識，無論從廣義或狹義來說，學(xué)習(xí)的目的都絕非僅是為了好工作而已。每個人學(xué)習(xí)都是對自己文化素養(yǎng)的提升，是為了豐富自己的精神世界，為了能夠做一個對他人對社會對國家有用的人。如果不學(xué)習(xí)，不用知識武裝自己，人就會一直處于蒙昧狀態(tài)，這種人的生命是沒有價值的。不僅別人對自己不滿意，連自己對自己也不會滿意。

在當(dāng)今巨大的競爭壓力之下，導(dǎo)致太多人把學(xué)校中的學(xué)習(xí)過程變得過于功利化，社會上重文憑輕能力的現(xiàn)象更是起到了推波助瀾的不良作用。在這樣的大環(huán)境下，把家長搞得也有些糊涂了。為了讓孩子在社會上有立足之地，只有想方設(shè)法讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，讓孩子明白不好好學(xué)習(xí)會帶來的不良結(jié)果。這樣的做法，看似起到了效果，實則不然。

因此，你的孩子可能有很多問題，但在面對這些問題的時候，家長要學(xué)會從自己身上找問題，看看是不是由于自己的疏忽，才對孩子造成了不好的影響。

言傳身教是十分重要的。需要注意的是：不求以身作則，只需身體力行。如果你一味地以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，一味地以完美主義指責(zé)孩子，只是從孩子身上找問題，這不僅會讓他們產(chǎn)生反感排斥的情緒，還會起到相反的效果，他們會變得更加不聽話，更加叛逆。

2.2.2  改變一定從錯誤的地方開始

俗話講，好的開始是成功的一半。但是，如果孩子在學(xué)習(xí)的道路上沒有好的開始是不是就注定要一路受挫？雖然有個別逆襲的案例被人們津津樂道，但大多數(shù)人因為開始的不夠理想，過程很難優(yōu)雅，結(jié)果自然不夠美好！

如果從上學(xué)開始，孩子就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是成績一直不佳。隨著知識量的增加，難度的加大，孩子的成績就越落越遠(yuǎn)，到了幾乎難以收拾的地步。往往這時，家長才開始著急，但又感到手足無措，只好不斷地用言語督促，對孩子沒完沒了地批評教育。家長和孩子面對這樣的狀況既不知道從哪里下手，也不知道如何把落下的知識補回來，于是眉毛胡子一把抓，病急四處亂投醫(yī)！其結(jié)果只能讓孩子越發(fā)地糊涂，對學(xué)習(xí)更加沒興趣，對自己也更加沒信心。

明白這一點的重要性，對于那些新生家長來說，特別重要。如果你的孩子剛進入校門，那就一定要重視孩子的早期教育。如果在這個階段能夠培養(yǎng)孩子主動、自覺地讀書學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，那么這對以后的道路來說已經(jīng)起到了十分重要的作用。這就好比一個從來沒有打過棒球的人，一開始在沒有任何壓力的情況下能夠打得有板有眼，那么只要以后加以適當(dāng)?shù)闹更c，必定會發(fā)揮得更好。相反，如果這個人第一天就被球砸到了頭，或者被同學(xué)恥笑，恐怕以后他都不想再打球了。對于從沒有進過校門讀書的孩子來講，一開始進入學(xué)校所接受的教育都是比較簡單的。在這個階段主要是培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不要遲到早退，按時完成老師布置的作業(yè)等。

因此，在開始階段大家的學(xué)習(xí)情況基本差別不大。即使在開始階段知識的學(xué)習(xí)不夠扎實，同學(xué)之間的差距也不會太明顯。但時間一久，問題勢必越積越多，等到想要彌補的時候，就發(fā)現(xiàn)差距是那么大。

其實，無論有多大的問題！解決的邏輯都很簡單。就是：從錯誤的地方開始，從孩子有漏洞的地方來補救。對于那些已經(jīng)問題重重的孩子(尤其心理上、思想上出現(xiàn)巨大變化的孩子)來說，這是一種非常積極靠譜的辦法。

有個家長曾經(jīng)對我說過類似的感受，他的孩子馬上就要升高三，可是成績一直不好，孩子和家長都很著急，家長想幫忙不知道從何下手。請了好多家教，也不見有什么效果。孩子想努力，可基礎(chǔ)真的是太差，自己也不知道怎么才能讓成績有所提高。是啊，開始讀書的時候大家都在一條起跑線上，你也許只是慢了幾秒鐘，但經(jīng)過長期積累，你慢下來的那幾秒鐘就會變成幾分鐘，甚至幾小時，你想一步超過其他同學(xué)，這怎么可能？你唯一能做的就是一點點地往前趕。我告訴這位家長，既不要再給孩子進行題海戰(zhàn)術(shù)，也別再讓他做什么高深的題目了，先把每次考試的錯題搞清楚，爭取每改正一題，都保證能夠弄明白，再遇到同樣的問題時絕對不會再做錯。至于一些特別難的題，真的不會做，可以先放放，即便是面臨重大的考試也是如此。會做的題一定要保證正確率，不會做的題，可以先放在一邊。

打好基礎(chǔ)當(dāng)然重要，一旦由于種種原因，孩子的基礎(chǔ)沒有打好，問題重重，家長也不要因為著急而亂了陣腳。剛才提到的那位同學(xué)，對他而言最好的補習(xí)辦法就是從問題中找不足。有堅實牢固的地基，才可能建造高樓大廈。不要自己的地基還沒打好，因為看著別人已經(jīng)建起了樓，自己就按捺不住，想要一步登天。

同樣，家長在面臨教育問題的時候也是如此。很多家長由于忽略自己身上也有問題，因此對自己放松要求，很少自省，幾乎是習(xí)慣性地把問題全部推給孩子或者歸咎于其他原因。當(dāng)然，相信仔細(xì)閱讀本章后，作為家長的您已經(jīng)開始思考自己在教育方面是否存在問題。如果有，并且可以羅列出來的話，您也不必為此擔(dān)心，我反而要恭喜您。因為自省的開始，就是向成功之路邁進了一步，這也是您理解孩子、與孩子重新溝通的開始。

如果您對學(xué)習(xí)的認(rèn)識有誤差，從現(xiàn)在開始，要努力調(diào)整，特別是在與孩子交談的過程中，要讓他們理解學(xué)習(xí)的真正含義和真正的目的；如果您很久沒有聽過孩子心中的想法，那么從今天起，您要試著和他聊天，即便他可能會有些抵觸，您也不要過于介意；如果您以前聽到(或看到)孩子的成績時，總是惡言冷語，那么下次，您可以試著用緩和的語氣與孩子一起共同尋找問題�？傊�，只要您發(fā)現(xiàn)了自己身上的問題，就一定要從這些問題著手，改變自己，這樣才能讓孩子也煥然一新。

在我與那位家長交流的幾個月后，我在一次座談會上又看到了那位家長。他跟我說孩子的成績果然有了進步，而且十分顯著。不過有一點他覺得奇怪，因為之前從來沒有如此重視錯題，一般只是讓孩子改正了就算完了。我告訴這位家長，考試是對學(xué)生所學(xué)知識的測評，只是一種手段而已。盡管題目看起來千奇百怪，其實考察的內(nèi)容是一樣的。而學(xué)生做錯的題，暴露的一定是他知識上的薄弱點，改正了并不代表理解和明白了。一旦真的理解了，知識才算是掌握了，是真的屬于自己的了。所以，無論題目怎么變化，他都能以不變應(yīng)萬變。人們?yōu)槭裁闯Ｕf，失敗是成功之母，其實就是因為這句話包含著這層含義。不要擔(dān)心問題太多，要專心從第一個錯誤開始！ 

2.2.3  先收獲一次勝利的自信和信心

相信許多同學(xué)都有這樣的體驗，例如在考試復(fù)習(xí)期間，都可能會遇到過這樣的問題。由于考試科目特別多，內(nèi)容也特別多，到底先看哪一個，把哪一科當(dāng)成復(fù)習(xí)的重點……這的確是一些令人頭痛的問題。于是，到了考試的前幾天，學(xué)生們的書桌上往往是亂作一團，各科的書、卷子，齊齊上陣。學(xué)生往往看了一會兒語文覺得對數(shù)學(xué)又不放心，看了一會兒數(shù)學(xué)又想到英語還沒背，沒背多長時間的英語又想起別的……稀里糊涂地忙碌了一晚上，什么都看了點，卻什么也沒記住。結(jié)果，復(fù)習(xí)效率真的很差，感覺就是在耽誤工夫，該達(dá)到的效果沒達(dá)到不說，還把自己累得受不了�？傊�本來覺得自己還不錯，可一細(xì)琢磨，問題真的是太多！多到讓人頭痛！

同樣，家長在檢討自己在教育孩子方面的不足的時候，也是如此。忽然發(fā)現(xiàn)自己身上的問題一大堆，特別是一對照書上講的種種問題，簡直沒有一個地方是對的，可又不知道怎么才能迅速改掉這些不足，心里迫切地想解決這些問題，又不知道從哪開始。想按照書上寫的做吧，又不知道怎么做，往往是東施效顰，邯鄲學(xué)步，結(jié)果越發(fā)離譜！

可惜，問題還沒有解決，新問題又出現(xiàn)了。

于是，就出現(xiàn)一種可憐的現(xiàn)象，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面的不足的時候，覺得自己長期形成的認(rèn)識和習(xí)慣不可能在一朝一夕間改變，對自己沒有信心又怕耽誤孩子，因此和孩子說話也變得小心翼翼，一件小事情也要考慮再三才能決定。

同時，還出現(xiàn)了一種最不實際的想法是，讓孩子身上的這些缺點在一天之內(nèi)煙消云散，頃刻間變得完美、乖巧。為了達(dá)到這個目的，家長不停地讓孩子注意這個注意那個�？墒峭�往會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，這個事情剛剛有點起色，那件事情又做錯了�？傊�和以前提到的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎接考試的孩子的狀態(tài)一模一樣，花費的工夫不少，但是收效甚微。孩子的壞毛病一個也沒改掉，對家長的怨氣倒是一肚子。

當(dāng)然，還有一種很可恨的現(xiàn)象，就是讓家長總結(jié)孩子的優(yōu)點和缺點的時候，對優(yōu)點往往是選擇性失明，對缺點卻了如指掌，脫口而出！不過，令我們家長更焦慮的是，即使發(fā)現(xiàn)了問題也不知道從何下手，不知道怎樣改正問題，特別是當(dāng)問題看起來“多如牛毛”的時候。

其實，怕的不是問題多，只要能夠發(fā)現(xiàn)問題就好辦。如果問題都發(fā)現(xiàn)不了，改正問題就成了無稽之談。所以，答案非常簡單，你只需要從一個地方做起。

如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子身上有許多問題，可以把它們記錄在本子上，然后一點一點地糾正。當(dāng)然對你身上出現(xiàn)的問題也是如此，千萬不要手下留情。

做事情要講究效果和效率。以準(zhǔn)備考前復(fù)習(xí)為例，如果盲目采取全面出擊復(fù)習(xí)各個科目的辦法，這種做法看起來很不錯，其實效果往往讓人不敢恭維。相反，如果拿出一個晚上來看語文，一個晚上做數(shù)學(xué)，一個晚上背英語，這樣各個擊破，才有可能使每天的學(xué)習(xí)都有效果。

所以，當(dāng)家長面對錯誤面對問題時，要注意的是：每次只注意一個問題！改正一個錯誤即可！獲得一個小的勝利，就有了獲得第二個勝利的自信，于是就有了不斷獲得勝利的信心！千萬不要眉毛胡子一把抓！

2.2.4  把握孩子成長的輕重緩急

一個關(guān)于成長的重要公式：生活品質(zhì)＞學(xué)習(xí)品質(zhì)。 

對于只關(guān)心學(xué)習(xí)的家長來說，這個公式顯然不符合他們的胃口。

不知道那些只關(guān)注學(xué)習(xí)的家長有沒有這樣的感受，感覺孩子對學(xué)習(xí)根本是在應(yīng)付，既沒有學(xué)習(xí)熱情，更不講究學(xué)習(xí)策略。原因到底是什么？就是家長過多的關(guān)注甚至強迫！于是，孩子們對學(xué)習(xí)的態(tài)度是“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”。

“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的大忌。學(xué)習(xí)是人類的本能，不是強迫來的。如果學(xué)習(xí)需要別人強迫來做，那么一定會有逃避學(xué)習(xí)的方法。很多孩子把聰明勁用在了如何對家長隱瞞真實情況，如何逃避功課，如何減輕家長的處罰和責(zé)備，而不是如何提高自己的學(xué)習(xí)能力。比如有的孩子會把字寫得大一點，寫滿一篇，這看起來字?jǐn)?shù)會很多。有的孩子會打著與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的幌子，其實是為了方便抄襲作業(yè)等。這一切都是緣由家長對學(xué)習(xí)的過分專注，讓孩子從小以為學(xué)習(xí)是為家長而學(xué)習(xí)。

試想，一個生活上馬馬虎虎的人怎么可能在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得一絲不茍？能在雜亂無章的房間里停留許久的人怎么可能在學(xué)習(xí)上有條有理？一個生活上毫無規(guī)律可言的人怎么可能在學(xué)習(xí)上有較強的自制力？學(xué)習(xí)是生活的一部分，怎么對待生活也會怎么對待學(xué)習(xí)。很多孩子在生活作風(fēng)上表現(xiàn)出來的散漫、懶惰、冷漠，在學(xué)習(xí)上也是大忌�。∪绻�生活品質(zhì)的訓(xùn)練達(dá)到一定的層次，學(xué)習(xí)能力的提高就會變得很容易！

因此，千萬不要以為生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是涇渭分明。事實上恰恰相反，兩者之間可以說是息息相關(guān)的。太多家長過分強調(diào)重視學(xué)習(xí)，把生活問題當(dāng)成細(xì)枝末節(jié)，把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成重中之重來抓，而忽視了孩子在生活上的種種表現(xiàn)。如此不合理、不正確的傾向，會使孩子無法得到健康、全面的發(fā)展。

其實，無論是在學(xué)校里的教育還是社會上的教育，對學(xué)生生活品質(zhì)的培養(yǎng)都應(yīng)該重于學(xué)習(xí)品質(zhì)。這同時衍生出另一個問題，一個與學(xué)習(xí)相關(guān)，同樣為家長學(xué)生所重視的問題，那就是——到底什么是人才？

長久以來，人們都把取得高學(xué)歷、好成績的人當(dāng)作人才。殊不知這是對人才狹隘的理解，它在一定程度上非但無法培養(yǎng)出真正的人才，反而會扼殺人才。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果，我認(rèn)為，歸根結(jié)底還是觀念問題。這很像社會上曾經(jīng)流行的說法“高分低能”，那些在學(xué)校里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，面對實際問題可能手足無措。之所以會產(chǎn)生高分低能，恰恰是因為人們將對學(xué)習(xí)品質(zhì)與生活品質(zhì)之間的重視程度本末倒置所致。

在教書育人的過程中，教書是次要的，育人才是關(guān)鍵，是根本。也就是說生活品質(zhì)對一個人的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)品質(zhì)。

有些家長一味地把孩子關(guān)在屋子里學(xué)習(xí)，不重視他們生活方面的品質(zhì)，認(rèn)為生活中的問題是小問題，家長都可以幫助解決，因此，讓孩子的不良習(xí)慣被忽略和掩飾。時間久了，孩子在生活上的種種不良習(xí)慣，會變成性格中的一部分，而想要將生活與學(xué)習(xí)截然分開，是絕對不可能的。因此，如果生活上問題重重，學(xué)習(xí)勢必也是問題重重。

生活品質(zhì)的優(yōu)劣將直接影響學(xué)習(xí)成績的高低。我們很容易發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，通常都會有一些相似之處，比如生活環(huán)境井然有序，做任何事情都認(rèn)真仔細(xì)，善于觀察等共性。正因為這些生活上的品質(zhì)深深地影響到了他們的學(xué)習(xí)方式和方法，所以我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，都會有一些相似之處。例如這些孩子在做作業(yè)的時候條理性非常好，知道應(yīng)該先做什么、后做什么，而不是亂糟糟的、沒有頭緒；在日常生活中善于觀察，一點點細(xì)微的小事也會記在心上，而這些事情就成了日后作文的素材……而那些在生活上邋邋遢遢、隨隨便便、馬馬虎虎的孩子，怎么可能在學(xué)習(xí)的時候、考試的時候一下子變得仔細(xì)認(rèn)真起來了呢？

許多家長忽視對孩子生活品質(zhì)的培養(yǎng)，把全部心思與重點放在分?jǐn)?shù)上，“唯分是從”，忽視道德和理想教育，從小就給學(xué)生施加壓力，把千斤枷鎖銬在學(xué)生身上，還不斷吆喝他們，希望他們能跳出最優(yōu)秀的舞蹈。其結(jié)果是，造成學(xué)生的心理扭曲變形，心理素質(zhì)差得讓人難以想象。每年高等學(xué)府都有人從樓上“一躍而下”，自殺的學(xué)生呈現(xiàn)低齡化，被老師批評、被同學(xué)嘲笑，甚至被家長誤會也要以死解脫。這樣的結(jié)果讓各界人士痛心疾首。培養(yǎng)出這樣的孩子只能是家長的無限悲傷！殊不知，真正的肇事者就是我們家長！

2.2.5  培養(yǎng)孩子的愛心是家庭教育的核心

有愛心才會有責(zé)任心，有責(zé)任心才會有追求。給孩子以責(zé)任心和愛心，讓孩子學(xué)會愛！有很多家長說：只要孩子學(xué)習(xí)好，其他的都無所謂。家長雖然對孩子別的方面也有所關(guān)注，通常也不過是敷衍了事。

從生活品質(zhì)入手，培養(yǎng)愛心，建立起強烈的責(zé)任心是走向成功人生的關(guān)鍵。

近年來，不僅發(fā)生許多缺乏文明公德的事情，還時有虐待動物的事件，甚至發(fā)生了很多起同窗相害、殺父弒母的惡性案件。有個女生由于考試成績不理想，父母竟然用非常惡毒的語言來斥責(zé)女兒，那些話讓人聽起來已經(jīng)不是不尊重女兒的問題，簡直就是把女兒當(dāng)成仇人，最后那個女兒一氣之下用菜刀和她媽媽闡述了她的看法。誰能想到這些事情就是那些我們認(rèn)為的未來的人才干出來的？教育本應(yīng)以人為本，我想，很多人卻沒有理解它的意思——這句話是告訴我們怎么做人，怎么做一個有感情、有正義、有良知的人。如果教育的最終目的是培養(yǎng)出一群會考高分、拿高文憑但沒有“心”的人，那么人與牲畜何異。

通俗地講，如果孩子不懂得愛父母，他又怎么會關(guān)心和重視父母對他的期望呢？所以，從某種角度上說，不愛學(xué)習(xí)也是不愛父母的一種表現(xiàn)啊。但我們的父母因為忽視了對愛心的教育，以為只要學(xué)習(xí)好就什么都好了，實際則不然。

問題來了！孩子為什么不愛父母？或者父母為什么不招孩子喜歡？

有個學(xué)生成績雖然一直一般，但是其他表現(xiàn)還是很乖的，特別是在大人眼里，是一個從來也不會說謊話的孩子，但有一天他母親驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的孩子居然開始撒謊了。著急和傷心的媽媽不無擔(dān)憂地找我咨詢。情況是這樣的：因為孩子的學(xué)習(xí)成績總是不夠理想，這個母親覺得自己的孩子太不懂事，不爭氣，根本不明白家長的用心良苦，平時總是不厭其煩地教育孩子要好好學(xué)習(xí)。只要孩子的成績不理想，母親訓(xùn)斥的話就脫口而出。因為沒有實質(zhì)性的改變，孩子成績一直沒有起色。到了后來，孩子開始琢磨怎么隱瞞成績，改記分冊，用編造各種各樣的謊言的方法來避免母親的啰唆。

類似這樣的情況有很多，這種過錯真的能算在孩子身上嗎？答案是否定的。最初孩子也許只是在學(xué)習(xí)方面存在一點小小的問題。小問題沒有得到解決，反而越積越深，到最后成了無法逾越的障礙。在這種情況之下，家長沒有給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，甚至連一些鼓勵和安慰的話都沒有，而只有訓(xùn)斥和指責(zé)。長此以往，當(dāng)孩子再次面對失敗的時候，想到的不是勇敢面對，設(shè)法逾越，而是千方百計地加以逃避、掩飾。

就像上面提到的那個孩子，難道他真的是因為怕自己考試成績不好才去隱瞞成績，才去涂改記分冊嗎？當(dāng)然不是，是母親不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度直接導(dǎo)致了他的錯誤做法，他不愿意聽到母親的訓(xùn)斥，不愿意面對母親的白眼，為了避免他所恐懼的這一切，他只得出此下策。如此一來，孩子只會恐懼學(xué)習(xí)，恐懼考試，在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)習(xí)好、成績高便都成了無稽之談。

看著自己孩子糟糕透頂?shù)某煽�，作為家長的您也許真的是怒不可遏，不過看看孩子已經(jīng)一臉失落難過的表情，您還是先收起那些只圖一時痛快的訓(xùn)斥吧！考試只是手段，成績也不代表全部，如果不找出問題，解決問題，那么任何考試或?qū)W習(xí)都失去了它原有的意義！

正因為太多家長都不由自主地對孩子采取了與這位母親相同或類似的態(tài)度，導(dǎo)致孩子在出現(xiàn)錯誤面對問題的時候，想到最多的不是問題本身，而是怎樣盡快讓家長發(fā)泄，這樣他們就能很快地從因犯錯誤而帶來的煩擾中解脫出來，這時候新問題逐漸就變成了老毛��！想想，孩子拿到一份糟糕的成績單時，首先想到的不是問題出在哪里，怎么做才能避免同樣的錯誤再次出現(xiàn)，而是如何面對父母的責(zé)備。這樣的狀況下，學(xué)習(xí)儼然就是被動的，必定是痛苦的，處于這種心態(tài)之下，怎么可能改正問題，怎么可能取得好成績呢?！讓孩子感到恐懼的是不是錯誤本身，是錯誤帶來的責(zé)備！這樣的情況怎么有利于問題的解決呢？

談到這里，答案似乎躍然紙上！由于家長的愛出現(xiàn)了問題，家長的愛缺乏智慧。所以，我們的孩子成長并不愉快！當(dāng)然也無法學(xué)會愛！

2.2.6  尊重孩子是教育的至尊技巧

在您對孩子大呼小叫的時候，您是否想過他的感受？您是否想到他也正因為沒有考好而傷心自責(zé)呢？

在您對孩子絮絮叨叨、沒完沒了地叮囑的時候，您是否想過他已經(jīng)聽得極不耐煩了，思想早就游離于身體之外，去想別的事情了？

在您埋怨孩子毫不理解自己，一點都不聽話的時候，是否想過自己是不是真的了解孩子？而孩子也正因此而同樣痛苦呢？

有位父親跟我說自己的孩子是個問題少年，從不愿意和家長溝通。平日里少言寡語，一天到晚不知道在想些什么。曾經(jīng)性格開朗的孩子，怎么會一天天地變成這樣。他擔(dān)心孩子早晚會出事。他束手無策，曾經(jīng)在萬般無奈之下，帶著孩子去看心理醫(yī)生。結(jié)果醫(yī)生告訴他，他的孩子十分正常。這個結(jié)果更加讓他苦惱，明明孩子問題一大堆，為什么還說是正常！既然是正常，為什么孩子會變得如此自閉？憂郁？他怎么也想不明白，在與他的咨詢中，發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)家長都容易犯的一個毛病，那好比烏鴉站在豬身上，看得見別人黑，看不見自己黑。這么說，也許有些夸張，不過事情也的確如此。如果孩子回家晚，他不分青紅皂白就一通數(shù)落；如果考試沒考好，什么也不說就是冷落和白眼；學(xué)校邀請家長參加的集體活動，他也總是借故不去……

由于這個孩子不愿意見人，于是在精心的設(shè)計下，我和這個孩子碰頭了。這個男孩子開始十分抵觸我，一句話也不講。僵持了很久，我自顧自地談道：你爸爸因為你，而三番五次找我，急得不得了，好幾次都紅了眼睛……直到我說了這些話，這孩子才開始有回應(yīng)，后來緩緩地抬起頭說：“我爸他其實一點也不關(guān)心我！”語氣中滿是負(fù)氣的責(zé)備，我一聽這話，就明白了大半。果不其然，問題正出在此。那么導(dǎo)致今天的局面，是孩子的問題嗎？肯定不是，這問題的根源確是出在家長身上啊。

沒有家長不愛自己的子女，更沒有家長不關(guān)心自己的子女。盡管他們的方式各不相同，卻著實都是在表達(dá)愛意。不過，這“愛意”有時會弄傷了孩子的心。孩子需要的更多是理解和關(guān)心，那種關(guān)心不是外化的而是源自于心的。我告訴我的這位朋友，無論多忙，都要與孩子用平等和尊重的方式聊天和交流，不要一味責(zé)備他不知道你心里在想些什么。要真正去發(fā)現(xiàn)和了解孩子在想什么。親愛的家長，你能做到嗎？

這位家長似乎一下子就明白了什么，回家后就和兒子暢談了一番。后來他告訴我，他突然發(fā)現(xiàn)原來自己這么不了解自己的兒子。這個發(fā)現(xiàn)讓他驚訝不已。他告訴我，談完那一次，他覺得與兒子的關(guān)系一下子近了很多，而孩子也突然變得開朗和聽話了許多。

如果家長能及時與孩子溝通，不僅會跟孩子說話，還耐心聽孩子說的話，就會比較容易發(fā)現(xiàn)自己的問題，這時候做及時的調(diào)整和改正，那么孩子一定會緊隨您進步的步伐。所以，您應(yīng)該明白，耐心傾聽孩子的聲音和發(fā)現(xiàn)孩子的心靈是多么重要。

父母都習(xí)慣性地把孩子當(dāng)成自己的一部分，不加思考地幫他們設(shè)計人生。出于父母的愛，不愿意讓他們走一點彎路，既為他們?nèi)〉玫囊稽c小成績而興奮，同時也為他們的一點小錯誤而憤懣、傷心。

可是家長，您是否清楚地知道，自己那個講話傻里傻氣，走路都走不穩(wěn)的小寶寶，在不知不覺中，已經(jīng)有了自己的思想！他開始不再對您言聽計從，甚至嘗試頂嘴反駁，甚至還講得頭頭是道！面對這種情況，您突然發(fā)現(xiàn)自己是那么的束手無策，只好擺出家長的威嚴(yán)，聲色俱厲地呵斥一頓，而孩子面對您的呵斥又變得乖巧起來，久而久之，“呵斥”就變成了一種您教育孩子的習(xí)慣?！

既然一切都是源于愛，為什么不選擇一種更友好的方式呢？

要了解孩子，首先就需要尊重孩子。不知道如何尊重孩子，孩子也不會尊重您的意見和教導(dǎo)。不敢想象兩個互不尊重的人在一起會有什么好結(jié)果！不尊重孩子，孩子也不愿意和您談自己的想法和感受，家長對孩子的把握也容易失控，在不了解孩子的時候怎么能期望好的教育效果呢？

當(dāng)您把孩子當(dāng)作一個獨立的生命時，就懂得應(yīng)該給那個生命以尊重。尊重就是親密不過分的訪問，真誠不諂媚的溝通。既有獨立空間，還有聯(lián)合共進。如對戀人一般小心和善良，對長輩一樣尊敬和配合，對晚輩一樣的呵護和體貼。在我看來：對小孩子的最大尊重，就是不把他當(dāng)小孩子！著名的文學(xué)家魯迅先生也曾說過特別經(jīng)典的一句話：小的時候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。

所以，作為家長要時刻記得，孩子也是有自己的思想的。他們也是有權(quán)利說“不”的，不要把自己的想法強加于他們身上。畢竟他們已經(jīng)長大了，前面的路，他們還是要自己去走，即便是不撞南墻不回頭，他們也愿意自己去嘗試。請尊重他們，相信他們，并鼓勵他們，畢竟，每個人都要經(jīng)歷成長。

Q Q Q    2.3  給家長的建議與要求   

教育始自家庭，立于學(xué)會學(xué)習(xí)。

家長朋友不僅開始了解了孩子學(xué)習(xí)成績不理想的主要原因，而且也開始意識到自己在孩子教育上所存在的不足。也許您正為沒有找到適合自己的教育方法而困苦不堪，也曾經(jīng)嘗試了許多做法！聽過許多專家的報告，看了無數(shù)的家庭教育圖書，也參加過許多宣傳得很炫的訓(xùn)練課程，但依然感覺收效甚微，原因又是出在哪里？

在前面的部分，我們簡單而清晰地告訴家長什么是家庭教育，以及家庭教育的目的和內(nèi)容，以及如何開展家庭教育的建議！“千里之行，始于足下！”在本節(jié)，就是要告訴您第一步的具體做法。我們不僅知道問題出在哪里，而且我們還知道邁出正確的第一步。相信各位只要嚴(yán)格地按照下面的要求完成，就一定可以獲得令人喜悅的成果。

那么就開始我們智慧的愛之旅吧！

2.3.1  全面通讀本書，最好共同閱讀

本書的主題雖然是特別針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)成長，突出的是如何建立良好的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但優(yōu)秀的學(xué)生不只是學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀，其他方面通常也有非常優(yōu)秀的表現(xiàn)。在這里，我們特別要向各位同學(xué)和家長朋友說明的一點就是，本書中的超級學(xué)霸-自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練部分是源自3A雙贏訓(xùn)練，這是一個被證明非常好用的提高學(xué)習(xí)成績的訓(xùn)練計劃，不僅為家長開展科學(xué)的家庭教育提供行動標(biāo)準(zhǔn)，也為孩子的學(xué)習(xí)行為提出要求和規(guī)范。而不只是狹隘地為了提高學(xué)習(xí)成績，更主要的是為了培養(yǎng)獲得成功應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。

為了讓我們更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，了解學(xué)生成人的奧秘，希望家長和同學(xué)能夠完整地閱讀全書，不僅學(xué)習(xí)屬于自己的章節(jié)，最好也能看一下屬于對方的章節(jié)；不僅要了解學(xué)習(xí)的基本概念，還要了解自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練的內(nèi)容；不僅要按照書上的內(nèi)容去完成，還要彼此監(jiān)督對方完成書中的要求。

讓我特別自豪的是，許多學(xué)生通過本書中的訓(xùn)練方法實現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績的提高。家庭教育暢銷書《陪孩子初中三年》的作者劉稱蓮的女兒，由于優(yōu)異的成績被香港大學(xué)和北京大學(xué)同時錄取，后來這個女生寫了一本書叫《一認(rèn)真，你就贏了！》。想當(dāng)年，她就是這套訓(xùn)練方法的受益者，在初中階段的時候，經(jīng)過51天的3A雙贏訓(xùn)練，成績從年級的兩百多名一躍為年級第二，從此奠定了強大的學(xué)習(xí)自信。所以，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者不需要靠補習(xí)班，只是通過改變自己的學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是獲得了強大的學(xué)習(xí)效能，自然獲得一個好的學(xué)習(xí)成績變得非常容易！

當(dāng)然，許多家長和孩子在使用了這套自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，不僅幫助家長和孩子重新認(rèn)識學(xué)習(xí)，并由此帶動學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度等各個方面的改變，同時也帶動了家庭關(guān)系的改變，親子關(guān)系有了很大的改善，大大提升了幸福感！原因很簡單。面對共同的目標(biāo)，大家成了合作伙伴，互相鼓勵和促進，也為共同的勝利和精彩感到幸福和滿足！

相信通過學(xué)習(xí)本書，您和孩子得到的不僅是學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高，綜合素質(zhì)的提高！這才是本書的出發(fā)點，也是我們所希望達(dá)到的目的。

2.3.2  針對教育問題，做出書面總結(jié)

根據(jù)本書對家長所提出的種種問題，您要對自身進行對照，看看自己身上到底有哪些問題。

比如，在對“學(xué)習(xí)”一詞的認(rèn)識上，您的理解是否全面和精確？當(dāng)然，這并非要求您掌握它的所有艱澀難懂的定義，而是要您在面對這個詞的時候，有新的理解、新的感悟。這樣，您在教育孩子的過程中，特別是對孩子具有思想意識潛移默化的做法上有所改進，讓孩子轉(zhuǎn)變過去中對“學(xué)習(xí)”一詞欠妥的理解，讓他們對“學(xué)習(xí)”產(chǎn)生興趣。

所以，對于您所確認(rèn)的自己在教育方面的種種問題、遺憾和不足，建議您全部記錄在案，打一份教育問題書面報告。這個書面報告，不是寫給誰看的，是為您自己而做的，是實現(xiàn)自我評估、自我檢驗、自我成長的一個必要措施。

您也許會問，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了，還做什么書面報告啊，是不是有點小題大做和畫蛇添足。更何況讓孩子看見了還要笑話�？墒俏业酶嬖V您，這個報告的重要性很大，作用還真不小，您可千萬不能輕視了它。

曾經(jīng)許多次我對家長朋友做出這個要求，在最先開始時，我往往會要求家長寫一份總結(jié)，關(guān)于從孩子從生下來到現(xiàn)在的體會和感受，寫寫自己的痛苦和快樂，寫寫自己對孩子的要求和看法，寫寫自己和愛人之間的配合和問題。但沒有多少家長愿意寫，一方面覺得沒有什么用，而且自己也怕寫不了。我告訴他們，自己經(jīng)歷的事情自己感受最深刻，寫出來并不難。雖然很多人不以為然，但在我的強烈要求之下，即使不太情愿也會答應(yīng)下來。不做不知道，做了才知道。很多家長朋友在給我交這份作業(yè)的時候，無不感慨萬千。翻看他們交來的那些斑斑駁駁的信紙，就能看出是被許多淚水打濕過的。寫和說真的是兩回事，寫過，才更會知道自己做過什么；寫過，才更會認(rèn)真想想孩子的問題；寫過，才更容易發(fā)現(xiàn)自己真的是那么的不好；寫過，才知道孩子也受了那么多的委屈。

尤其要注意的是，寫的時候要有細(xì)節(jié)。沒有細(xì)節(jié)的說明，只能說明你的認(rèn)識不清！譬如，比如您認(rèn)為自己犯的毛病是不是重復(fù)同一個錯誤，具體表現(xiàn)在督促孩子做作業(yè)的時候，總是一而再，再而三地說那幾句話，沒完沒了的。那么您就把這個問題記錄下來。

當(dāng)然，只寫一次教育問題的總結(jié)報告是不夠的，還要經(jīng)常寫。比如，一開始您按照要求寫了一份總結(jié)，然后再對照本章內(nèi)容，看看自己的問題是什么，過一段時間后，再寫寫自己有什么進步，這個問題解決得怎么樣了，等等。慢慢地，您就會發(fā)現(xiàn)您和孩子都變得比以前可愛。對于自己的進步也要在報告中得以體現(xiàn)，這樣對自己是個非常好的鼓勵和肯定。

做書面的教育報告還有一個重要的作用就是提醒。往往有這樣的情況，當(dāng)很多家長聽了專家的報告，或者看了教育類的書，或者是遇到一個比較大的問題的時候，開始表現(xiàn)得還非常激動，思想也非常迫切，但過了幾天，由于對問題的認(rèn)識沒有落實到紙上，很快就回歸平淡，又陷入了從前的消極狀態(tài)。

至于擔(dān)心孩子嘲笑就大可不必了，通過書面報告可以讓孩子看到您和他一起學(xué)習(xí)的決心，看到您要有所轉(zhuǎn)變的決心，看到您對未來的希望。孩子非但不會嘲笑您，還會被您的真誠打動，會為自己的不好感到愧疚，會對自己進行積極的反思。這樣的效果實在是太美妙了，您還是趕緊做做吧！

2.3.3  制訂有效計劃，強調(diào)可靠實施

我們要明白的是，發(fā)現(xiàn)問題和記錄問題并不是目的和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題。因此，如何有計劃和有步驟地實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)，家長朋友在記錄問題的同時，要想出并寫出具體的教育計劃和改正措施，而不是簡單地寫出一些愿望和目標(biāo)。

1. 不同的計劃解決不同的問題

一種是針對自己成長的計劃。比如，在兩周之內(nèi)，完成對自己某一方面的要求，要達(dá)到一個什么樣的效果，等等。二是關(guān)于孩子成長的計劃。比如，在幾周內(nèi)，讓孩子在哪些方面實現(xiàn)什么樣的轉(zhuǎn)變，等等。

2. 計劃的制訂要合理有效

第一，要層次分明。每個階段都有不同的要求，因為階段的不同，所設(shè)定的目標(biāo)也不盡相同。第二，要有重點。因為階段的不同，所設(shè)定的目標(biāo)也不盡相同；初期，由于訓(xùn)練剛剛開始，發(fā)現(xiàn)的問題也比較多，要抓住主要的問題，容易改正的問題，循序漸進，一點點地改正。千萬不要求全責(zé)備！第三，逐漸加壓。一段時間以后，制訂計劃的難度和強度可以有所提高，以此類推。這樣分層次的計劃，不會讓孩子感覺過于疲倦；同時，對家長來說，也有個適應(yīng)和緩沖的機會。

3. 計劃的重點在于執(zhí)行

好的計劃是不夠的，還要好的執(zhí)行，要保證嚴(yán)格按照計劃行動。不能隨意拖延或改變，否則計劃就變成了一紙空文。優(yōu)秀的學(xué)生往往特別喜歡做計劃，平常的學(xué)習(xí)做計劃，暑假活動也做計劃，就連玩也要做個計劃，甚至明確規(guī)定幾點到幾點玩什么，這些計劃做得都很漂亮。但有好多孩子的計劃只是裝樣子，總是不能按照計劃完成，甚至沒有一次是按照計劃實施的，這樣的計劃就沒有任何價值和意義。不知道，作為家長的您，是如何對待您的計劃呢？

4. 善于結(jié)合本書的自主學(xué)習(xí)計劃

本書的目的之一是幫助家長和同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)教育和學(xué)習(xí)上的問題，并且找到解決這些問題的具體方法。核心就是建立自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)，其本旨就是：建立“有惑必究，有錯必改”的意識和習(xí)慣，即學(xué)會做一個智慧的人。當(dāng)你獲得過一種具有廣泛意義的成功素養(yǎng)和品質(zhì)即智慧的時候，相信您和孩子都會在更大、更廣的范圍獲得成功。

Q Q Q    本 章 小 結(jié)   

每個人每天都會遇到新的問題，都會有許多不同的煩惱。這很正常！

如何跨過生活中的每個坎坷和挫折，都是對我們的考驗。如何有效地解決問題和實現(xiàn)目標(biāo)，如何處理新事物的方法和態(tài)度在很大程度上取決于對待過去事物的方法和態(tài)度，所謂的聰明人的聰明不過是指反應(yīng)快、腦子活而已，而智慧的人的聰明就體現(xiàn)在用正確的方法做正確的事情。

有些家長，尤其是高學(xué)歷的，總覺得自己在某門課程方面有優(yōu)勢，總是特別喜歡給自己的孩子加餐。殊不知，這反而對孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)增加很大的風(fēng)險。而正確的做法是，做好家長，而不是一名學(xué)科的老師。

所以，作為家長，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，過度陪伴和包辦是傷害孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的利刃；在孩子遇到挫折和困難的時候，家長指責(zé)、抱怨不僅沒有意義，只能增添更多無聊的煩惱，增加更多尖銳的沖突。正確的方法是，跟孩子在一起，把困難或問題當(dāng)作課題來研究，當(dāng)作游戲去過關(guān)。這樣的做法，很有意思，也很有成效！

用雙贏的教育理念，做有效能的家庭教育，讓愛更智慧，讓學(xué)習(xí)更容易！