第一件事

男孩要渴望出類拔萃

一個(gè)成功的人首先要有成功的心態(tài)。大概所有的父母都已意識(shí)到心 態(tài)對(duì)一個(gè)人最終成功的重要性。具有同樣智力水平和同等機(jī)會(huì)的人，為 什么有的會(huì)脫穎而出，戴上成功的花環(huán)，有的卻只能默默嘆息？究其根 源，就是渴望成功的心態(tài)，渴望在眾人中能夠出類拔萃。

一、男孩要明確自己的志向

中國(guó)有句俗話：“有志者，事竟成。” 一個(gè)人要想成功必先立志， 這就像登山，必須先有登山的念頭，然后再一步一步地往上爬，最后才 能達(dá)到山頂。

電腦奇才比爾•蓋茨從小就與眾不同，他有自己的抱負(fù)和志向。他 曾經(jīng)對(duì)愛德蒙德說(shuō)：“與其做一株綠洲中的小草，還不如作一棵荒丘上 的橡樹。因?yàn)樾〔萸�篇一律，毫無(wú)個(gè)性，而橡樹則高大挺拔，傲立天空。” 比爾•蓋茨很小的時(shí)候，就從母親那里得到啟發(fā)：人的生命來(lái)之不易， 要珍惜上帝帶給每個(gè)人的這一偉大饋贈(zèng)。他在日記中寫道：“也許，人 的生命是一場(chǎng)正在焚燒的‘火災(zāi)’，一個(gè)人所能去做的，也必須去做的， 就是竭盡全力要在這場(chǎng)‘火災(zāi)’中去搶救點(diǎn)什么東西出來(lái)。”由此可見， 比爾•蓋茨在小時(shí)候就已經(jīng)立下了與眾不同的志向，他當(dāng)時(shí)所達(dá)到的思 想境界和覺悟已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的同齡人。有了這個(gè)志向，比爾•蓋茨 做任何事情都很專注，因?yàn)樗�有一種想要成就一番大事業(yè)的強(qiáng)烈欲望。 愛德蒙德這樣評(píng)價(jià)比爾•蓋茨：“學(xué)校里開設(shè)的課程和老師布置的作業(yè)， 不管是演奏樂器，還是寫作文，他都會(huì)傾其全力來(lái)完成。”

好成績(jī)男孩 一定要做的50件事

愛德蒙德回憶說(shuō)，有一次，老師布置了一道家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫 一篇關(guān)于人體特殊作用的作文，大概要寫四五頁(yè)。結(jié)果比爾•蓋茨一口 氣寫了 30頁(yè)之多。

如果自幼胸?zé)o大志，長(zhǎng)大后就會(huì)放任自流、不思進(jìn)取。志向是孩子 勤奮的動(dòng)力。如果孩子在小時(shí)候便樹立了遠(yuǎn)大的志向，他就能夠用這個(gè) 志向去激勵(lì)自己，從而實(shí)現(xiàn)自己的志向。

有一次，李云經(jīng)帶著兒子李嘉誠(chéng)到了汕頭的海邊。他一邊指著港口 來(lái)往如梭的巨輪，一邊給李嘉誠(chéng)講解生活的道理。但是，年幼的李嘉誠(chéng) 對(duì)父親講的生活道理并沒有放在心上，反而對(duì)�？吭诖a頭的巨輪產(chǎn)生了 興趣。

他覺得這么大的輪船可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦诤Ｉ虾叫惺欠浅２豢伤甲h的 事情。于是，他指著巨輪對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我將來(lái)也要做大船的船長(zhǎng)！” 父親高興地對(duì)兒子說(shuō)：“好孩子，真有志向！但是，做一個(gè)船長(zhǎng)非常不 容易，他必須考慮很多問題，思考必須很全面。”父親把手放在李嘉誠(chéng) 的肩膀上說(shuō)：“你看，現(xiàn)在天氣很好，船只在海中航行就比較安全。但 是，如果出海后，風(fēng)暴來(lái)了怎么辦？做船長(zhǎng)的人，就得提前想到這種情況， 提早做好一切準(zhǔn)備工作。其實(shí)，做任何事情都要像做船長(zhǎng)一樣，預(yù)先考 慮周全，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付一切問題。”

李嘉誠(chéng)從小就樹立了做船長(zhǎng)的志向，并向著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。雖 然，他最終沒有做成船長(zhǎng)，但是他一直以船長(zhǎng)的意識(shí)去經(jīng)營(yíng)他的公司和 人生。他喜歡把自己的人生比作一條船，喜歡把自己的李氏王國(guó)比作一 條船。他曾經(jīng)自豪地說(shuō)：“我就是船長(zhǎng)，我就是這條航行在波峰浪谷中 的船的船長(zhǎng)。”

英國(guó)維京集團(tuán)董事長(zhǎng)理查德•布朗森這樣講述父親對(duì)自己的支持： 我15歲時(shí)就開始創(chuàng)辦一份雜志，它占用了我大量時(shí)間。中學(xué)校長(zhǎng)讓我

第一章成長(zhǎng)要有志向

做出抉擇，繼續(xù)上學(xué)或退學(xué)去辦雜志。我想離校，而父親試著動(dòng)搖我的 念頭，就像一些慈愛的父親都會(huì)做的那樣。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我已下定了決心， 他說(shuō)：“理查德，我23歲那年，聽從你祖父的勸告學(xué)了法律。此后我 總是追悔莫及，我想成為一名考古學(xué)家，可沒有堅(jiān)持自己的志向。你知 道我想說(shuō)什么，去把你的理想變成美好的現(xiàn)實(shí)吧。”

就這樣理查德編輯發(fā)行了一個(gè)小小的出版物并命名為《學(xué)生》，后 來(lái)成為一本為全國(guó)年輕人所喜愛的雜志。

在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的志向，然后指導(dǎo)孩子 樹立遠(yuǎn)大的志向，并向著志向不斷努力前進(jìn)。

二、激發(fā)孩子的上進(jìn)心

高深的道理常常無(wú)法喚起孩子的上進(jìn)心，壓制更不是促使孩子熱愛 學(xué)習(xí)的好方法，最好的方法是引導(dǎo)和激勵(lì)，這樣才能給孩子以足夠的動(dòng) 力，激發(fā)出他的上進(jìn)心。

孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開父母的正確引導(dǎo)和激勵(lì)。因此要想使孩子 成功，就必須先給予孩子足夠的動(dòng)力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只講復(fù)雜的道理 是行不通的。幫助孩子的根本，就是激發(fā)孩子的上進(jìn)心。孩子強(qiáng)烈的上 進(jìn)心，首先來(lái)源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹 立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。

(1)旺盛的求知欲是激發(fā)孩子上進(jìn)心的內(nèi)在動(dòng)力

求知欲在孩子身上表現(xiàn)得尤為突出，這是一種可貴的主動(dòng)求知的表 現(xiàn)。一個(gè)求知欲強(qiáng)烈的人，總是用好奇的目光注視著周圍世界的一切事 物，從中捕捉自己需要的奇妙的獵物，獲取新的知識(shí)。

愛因斯坦小的時(shí)候，父親給他買來(lái)一個(gè)小羅盤玩。小愛因斯坦拿到 這個(gè)玩具，高興極了，擺弄來(lái)擺弄去愛不釋手。忽然，他的眼睛被玻璃 下面輕輕抖動(dòng)的那根紅色小針吸引住了。他把羅盤翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒轉(zhuǎn)過(guò)去，

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可羅盤下的那根小紅針，老是指著原來(lái)的方向不變。他好奇地問父親： “爸爸，這根小紅針怎么老是不變方向呢？”父親沒有馬上回答他的提問， 而是對(duì)他說(shuō)：“你再好好思考思考。”

就這樣，一個(gè)小羅盤喚起了這位未來(lái)科學(xué)家探索事物原委的好奇心。 可見，求知欲具有神奇的效力，它能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的熱情和毅力，激 發(fā)起孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心。

當(dāng)孩子在奮斗目標(biāo)和求知欲的驅(qū)動(dòng)下積極進(jìn)取時(shí)，身上的缺點(diǎn)會(huì)越 來(lái)越少，而優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，家長(zhǎng)此時(shí)更應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)孩子，使他保 持永遠(yuǎn)的上進(jìn)心，糾正身上的毛病，攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)，一步步實(shí)現(xiàn)他的 人生理想。

(2)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是激發(fā)孩子上進(jìn)心的有效方法 孩子都希望得到表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)他們由于進(jìn)步或是做了好事 而受到父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，都會(huì)在情緒上得到滿足，在精神上受到激 勵(lì)，在心理上產(chǎn)生快感。這樣，積極的內(nèi)心體驗(yàn)就會(huì)逐步豐富和加深， 從而更增加自信心、自尊心和上進(jìn)心，產(chǎn)生再進(jìn)步或做好事的欲望。如 果孩子總是受批評(píng)，總是產(chǎn)生不快的內(nèi)心體驗(yàn)，他們的情緒就越來(lái)越低 落，逐漸喪失自信心、自尊心和上進(jìn)心，缺點(diǎn)也就越來(lái)越難以改正。

其實(shí)，缺點(diǎn)再多、毛病再多的孩子身上總有積極因素，總有所長(zhǎng)， 只不過(guò)是不太顯著、突出而已。如果父母不抱成見的話，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩 子身上有很多的優(yōu)點(diǎn)。問題是，很多父母對(duì)于身上有些缺點(diǎn)的孩子總是 抱有成見、偏見，從感情上就討厭，即使孩子有積極的因素也視而不見。 抱著這種態(tài)度和情緒教育孩子，只能是批評(píng)來(lái)批評(píng)去，孩子的進(jìn)取心和 精神支柱就在父母無(wú)休止的批評(píng)中被銷蝕、被搞垮，反而更難以教育了。

清代教育家顏元曾說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”這個(gè)原則對(duì) 于任何孩子都是適用的。對(duì)那些表現(xiàn)不太好的孩子來(lái)說(shuō)，尤其要少批評(píng)，

第一章成長(zhǎng)要有志向

多表?yè)P(yáng)。這樣做，有時(shí)候會(huì)在孩子身上產(chǎn)生奇效。

有一個(gè)孩子很貪玩，每天放學(xué)后就像出籠的小鳥，盡興地玩耍，直 到玩得滿頭大汗，才去做作業(yè)，作業(yè)寫得也極為馬虎，常常出錯(cuò)。父親 為此很生氣，幾乎天天批評(píng)、數(shù)落他，可孩子總也改正不了貪玩的毛病。 恰好孩子的舅媽來(lái)了，她是個(gè)教師。舅媽看這孩子和小朋友玩得很好， 趁他回家喝水的工夫，邊替他擦汗邊對(duì)他說(shuō)：“你跟小伙伴們玩得不錯(cuò)， 很團(tuán)結(jié)，還知道讓著別人，真是個(gè)好孩子。你能不能先和小伙伴們一塊 做完作業(yè)再玩？做完作業(yè)再玩，不是玩得更開心嗎？”孩子很懂事地點(diǎn) 點(diǎn)頭。從此，孩子逐漸養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，他總是一放學(xué)先做作業(yè)，然 后再去玩。為什么這樣就很有效呢？是因?yàn)榫藡尠l(fā)現(xiàn)并抓住了孩子能團(tuán) 結(jié)人、知道謙讓這一積極因素，給予充分肯定，使之受到了激勵(lì)，然后 加以引導(dǎo)。

在某些行為習(xí)慣不太好的孩子身上，積極因素表現(xiàn)得不太明顯，甚 至是潛在的，很難發(fā)現(xiàn)，父母必須努力克制自己無(wú)益的感情沖動(dòng)，不用 直接批評(píng)，而改用期望、信任和鼓勵(lì)，用正面激勵(lì)的方法，這樣的效果 肯定會(huì)很好。

作為父母，在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子時(shí)，應(yīng)該注意以下幾條準(zhǔn)則：

① 要使你表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言有變化，避免多余的言辭。

② 不斷地尋找孩子值得表?yè)P(yáng)的行為。假如過(guò)去很少表?yè)P(yáng)孩子，那么 對(duì)他的表?yè)P(yáng)不要一時(shí)傾盆大雨，而要自然增多，使孩子不感到造作。

③ 真誠(chéng)的、衷心的表?yè)P(yáng)，才是最有效的。

④ 用愉快的表情和聲音表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，應(yīng)用目光注視著他。

⑤ 孩子由于做出了努力而獲得了成就，應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。但不要 對(duì)他們做的每一件小事，都給予過(guò)多表?yè)P(yáng)。

⑥ 避免在表?yè)P(yáng)時(shí)加上消極的評(píng)語(yǔ)和進(jìn)行對(duì)比，或加上習(xí)慣性的批評(píng)，

好成績(jī)男孩 一定要做的50件事

致使表?yè)P(yáng)作用受到影響。

父母一定要懂得去發(fā)現(xiàn)孩子的正確行為，而且予以鼓勵(lì)和賞識(shí)，這 需要父母在孩子的日常生活中投入一定的耐心和愛心。只有這樣，才能 給孩子以進(jìn)步的動(dòng)力，使孩子自覺地成為健康、快樂、積極上進(jìn)的人。

成長(zhǎng)實(shí)用曾慧....