小米的憂傷
　　常麗華
　　有誰能了解一個孩子的憂傷呢？已經(jīng)是晚上十點了。十一歲的小米想到這個問題時，長長地嘆了口氣。
　　自從上了五年級，小米每天晚上都要寫作業(yè)到十點、十一點。昨天，年輕的語文老師把試卷狠狠地摔在講桌上，嚴厲地說：“你們知道五年級意味著什么嗎？畢業(yè)班呀！上級隨時會來考你們，你們的成績就代表了我們學校的教學質量�？纯茨銈冏蛱炜剂诵┦裁�？我可承擔不起給學校抹黑的罪名…
　　大家都低著頭，不敢看語文老師因憤怒而有些變形的臉。其實，語文老師挺漂亮的，小米想，她為什么老發(fā)火呢？考不好怎么就給學校抹黑了呢？五年級能意味著什么呢？報紙上都說取消小學畢業(yè)統(tǒng)考，我們怎么就考來考去考不完呢？小米不明白。
　　“天天給你們看試卷，晚上總是熬夜，我為的是什么呀？還不是為你們好…語文老師的聲音又提高了八度。
　　小米很難過，好像自己很對不起老師似的。小米的作文寫得好，語文考試成績卻又一般，她常常被那些語文基礎知識搞糊涂了。
　　可是，老師為什么要這么這么辛苦呢？小米又開始走神了。為我們好？“好”在哪里？考一個好成績，校長就會在全校師生大會上給老師戴紅花、發(fā)紅包，老師會很開心。那還不是為老師自己好嗎？
　　小米有些糊涂了。事實是，現(xiàn)在誰也不開心。老師不開心，無休止的考試，無休止地發(fā)火；很多同學不開心，泡在分數(shù)堆里，每天都提心吊膽。這樣不開心的日子，有什么意思呢？但有一點是不能改變的：因為考不好，晚上的作業(yè)便是把試卷重抄一遍。
　　小米對這種毫無意義的抄寫已經(jīng)麻木了。最讓小米膽戰(zhàn)心驚的是試卷必須要讓家長簽字。當小米把72分的試卷拿給媽媽看時，媽媽只是嘆了口氣，什么也沒說就簽上了自己的名字�？偸沁@樣一個分數(shù)，媽媽已經(jīng)對她失望了，失望到什么也不說的地步，小米真想流淚。沒上學前，誰都說小米是個聰明的孩子，《木蘭詩》、《長歌行》這樣的詩媽媽教她幾遍她就能背下來。怎么一上學就變笨了呢？學校，小米在上學之前，曾經(jīng)是多么向往啊！學校的課程聽上去是那么有趣，語文、音樂、美術、英語、自然……在這些科目的背后，應該蘊藏了多少美麗的故事。那時候，小米是多么的渴求新知識，她多么想自己就能讀懂那些動人的童話，她想知道太陽為什么會有七種顏色，生活中的數(shù)學在哪里……她多么想弄明白，那些歪歪斜斜的英文字，到底在向她說些什么秘密……
　　可惜老師們，從來沒有對她說過那些她渴慕的故事。
　　語文就是寫字、解釋詞語、總結段意；數(shù)學就是做題，那些雞兔同籠、排水放水的應用題她怎么都搞不清楚；音樂就是坐得端端正正地唱什么小二郎的歌；美術就是老師在黑板上畫好一幅畫后，大家再把它畫得一模一樣；自然該是最好玩的科目，可大家只能呆在教室里聽老師講奇妙的大自然，老師是不肯帶他們出去的，然后就是考試。音樂要考唱歌，老師就逼他們把所有的歌都唱下來；自然要有試卷，老師就逼他們背書；小米最害怕的是體育，體育要考什么立定跳遠、60米跑等等，每一次，小米都以不及格告終。所有的科目最后都化作兩個字：分數(shù)。
　　因此，小米上課常常走神：校園里的紫藤花開了，草地里的蟋蟀唱著好聽的歌，《艾麗斯夢游奇境》里那只奇怪的兔子不知又到哪里去了……也因此，小米的成績一年不如一年，腦子也就一年比一年笨，媽媽便只有嘆氣。
　　小米是敏感的。她怕媽媽的嘆氣，怕老師對她的無所謂。她多么希望媽媽能對她說：孩子，分數(shù)并不重要，我相信你是喜歡學習的。她又多么希望老師能在她走神的時候，不是大聲的呵斥，而是輕輕拍拍她的肩膀�？烧l能了解一個孩子的思想呢？晚上睡覺時，小米想：明天，會怎樣呢？
　　守住心中的那一絲夢想
　　◇張向陽
　　江蘇有個蘇北，蘇北有個鹽城。鹽城市中心有個銅馬廣場：一位身著戎裝的新四軍戰(zhàn)士正策馬東進。每當看到這巨型的雕塑，我都為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。皖南事變后，新四軍在鹽城重建軍部，陳毅、粟裕、黃克誠一顆顆將星照亮了鹽城革命的星空，七戰(zhàn)七捷的輝煌已寫入我們鹽城鄉(xiāng)土教育的教材。
　　就像大多數(shù)革命老區(qū)一樣，鹽城的經(jīng)濟近年來雖說有了很大的發(fā)展，但城鄉(xiāng)教育的差距是越來越大�？粗�城里的小學一家家投資數(shù)十萬、上百萬建起了塑膠跑道，而我們這個有著近千名學生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，連微機房都沒有，僅有的兩臺電腦還只是用來打印材料的，我心中真是急啊。
　　是啊，費改稅了，義務教育的投入遇到了很大的問題，能保住教師工資的國家標準部分正常發(fā)放已很不容易了，學校的雜費大多被調走了，很多的農(nóng)村小學連正常運轉都十分困難，不少學校已靠校長向老師借資來度日了。
　　于是，我們本應享受的住房公積金被取消了，只參加過一年的社會醫(yī)療保險被取消了，當由單位交納的養(yǎng)老金至今還是空白。農(nóng)村教師似乎成為社會保障體系中被遺忘的角落。到如今，在農(nóng)村小學工作三十多年的老同志，每月只拿幾百元的工資養(yǎng)家糊口，還得讓上天保佑沒病沒災。
　　也許，這只是改革的陣痛，是發(fā)展中的問題，會在發(fā)展中逐步得到解決吧。
　　我的心中還有更多的夢，最為真切的就是“讓農(nóng)村里的孩子也能享受到優(yōu)質的教育”。這個夢，從我做教師的第一天起，就深深地植人心中。為了這個夢，我努力地從每一天做起。
　　在課堂上，多給孩子一點笑臉，讓每一個孩子從我的笑與期待中，感覺到一種前行的希望與力量，這是我能做到的。哪怕是向孩子送去一個贊許的眼神，伸出手去摸摸孩子的小腦袋，真誠地說上幾句贊美的話語，這都是我一個小學教師的責任。因為，我有必要讓兒童生活在幸福而有為的學習生活中。
　　在學習上，讓孩子多獨立思考一點，讓每一個孩子在獨立思考與合作交流的過程中，也能真切地體驗“合作與獨立探究”是新世紀公民的基本素質。以思維訓練為課堂教學的主線，讓學生在開放的教學情境中，眼界得以開闊，心胸得以寬廣，思維得以敏捷，德行得以成長。
　　在交往中，真正地將孩子當人看，當孩子看，當自己的孩子看。尊重學生的人格與選擇，走進兒童的心理世界，將每一個學生都當成自己的孩子，蹲下身子來想一想孩子需要我為他們提供什么。讓孩子在我的尊重中，體驗生命的價值與尊嚴，感受學習的成功與快樂。
　　作為一名農(nóng)村小學教師，我很難有外出學習與接受專家當面指導的機會。為了能更好地學習外地的先進教改經(jīng)驗，我便成了網(wǎng)上的流浪者，燈下的苦行僧，新課程實踐的行者，朱永新新教育理想的追夢人。
　　在我們這個小鎮(zhèn)還沒有網(wǎng)吧之前，我便在周末來到城里，攀到網(wǎng)上，打開一家家名校網(wǎng)頁，看他們的課題研究資料與教改專題文章，受益很多。今年為了上“教育在線”網(wǎng)站，我借資五千元買了臺電腦，這樣上網(wǎng)學習可以更方便點。
　　為改變自己在教育理論上的營養(yǎng)不良，從1997年秋天開始，我已很少有時間再看電視劇了，每晚手捧教育期刊細讀慢品，從城里借來教學錄像片細細品味。就這樣在平淡中，五年一眨眼就過去了，自己的教學能力已上了新的臺階。
　　1999年末，《國家數(shù)學課程標準研制工作研討會紀要》出臺，我如獲至寶，在自己的班級同步進行新課程的實驗，先后從北京郵購了《國家數(shù)學課程標準》討論稿、實驗稿，與新課程一路走來，與孩子們共同享受著新課程實驗的快樂。
　　當朱永新老師的理想教育系列文章出版后，我終于明白，朱永新的理想教育思想，當是我終身的追求，于是就成了新教育實驗的追夢人。在“教育在線”，我每天寫下一篇千字短文，記下自己對教育的心考，讓自己在教育日記的寫作中，經(jīng)歷道德長跑的過程。三個月下來，在省級以上報刊發(fā)表文章近二十篇。在日記寫作的背后，我與我的孩子們走得更近了。因為，我必須通過我的教學，為孩子的健康成長服務。
　　日子雖過得很清苦，但心中仍充滿了詩意般的幸福。這幸福來自對朱永新老師的期待，來自“教育在線”網(wǎng)友熱情的關懷，來自班級孩子們成功的喜悅。
　　我守望在蘇北的麥田里，沒有寂寞與惆悵，在我的心中，已充盈著新教育的理想。這樣充滿詩意的日子，是簡單的，更是快樂的。
　　……