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《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展論》以課題為依托，以問(wèn)題為導(dǎo)向，致力于職業(yè)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理論與實(shí)踐研究。從分析城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌的背景出發(fā)，洞悉國(guó)內(nèi)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)和職業(yè)教育研究的新動(dòng)向，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，尋找多維理論，采用多元研究方法，著力于重慶市城鄉(xiāng)職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展的改革方向、戰(zhàn)略模式、技術(shù)平臺(tái)和評(píng)價(jià)體系的研究。

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　“五大統(tǒng)籌”是黨的十六屆三中全會(huì)提出來(lái)的重大戰(zhàn)略，也是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。黨的十八大報(bào)告指出，“必須更加自覺(jué)地把統(tǒng)籌兼顧作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)……統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌各方面利益關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面”。“五大統(tǒng)籌”的關(guān)鍵在于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)籌，其根本是區(qū)域人力資本的統(tǒng)籌。職業(yè)教育肩負(fù)著技術(shù)人才的培養(yǎng)與勞動(dòng)力培訓(xùn)的使命，直接影響著區(qū)域勞動(dòng)力的多寡與人力資本的優(yōu)劣，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑，可以說(shuō)，職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展是“五大統(tǒng)籌”的重要力量和重要組成部分。
　　職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的本質(zhì)是人的發(fā)展，主線是協(xié)調(diào)發(fā)展，核心是均衡發(fā)展，支點(diǎn)是可持續(xù)發(fā)展。因此，尋找職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的多維理論，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，測(cè)度發(fā)展水平，分析治理邏輯，制定多元戰(zhàn)略，開(kāi)發(fā)技術(shù)平臺(tái)，跟進(jìn)系統(tǒng)評(píng)價(jià)，搭建立體路徑，完善保障機(jī)制是職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展研究的系列主題。本書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目成果，主要致力干職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的理論與實(shí)踐研究，以課題為依托，以問(wèn)題為導(dǎo)向，從不同角度進(jìn)行理論探索和實(shí)踐分析，具有以下特點(diǎn)。
　　（1）關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，彰顯時(shí)代特色。職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)，也是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展和城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題。本書(shū)以城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展為研究起點(diǎn)，以職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展為著力點(diǎn)，系統(tǒng)地分析和研究了職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的各種理論與實(shí)踐問(wèn)題，問(wèn)題意識(shí)明顯；同時(shí)，城鄉(xiāng)職業(yè)教育、區(qū)域職業(yè)教育與不同層次職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展研究，反映了國(guó)內(nèi)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)和職業(yè)教育研究的新動(dòng)向，時(shí)代特色鮮明。
　　（2）致力于課題研究，研究方法多元。本書(shū)是國(guó)家社科基金的后期資助項(xiàng)目，在研究方法上，具有集大成的多元特色。在課題研究思想的指導(dǎo)下，課題組成員深入而全面地展開(kāi)了城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌研究、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展研究以及其他主題的研究。廣泛地借用了國(guó)內(nèi)外前沿的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，運(yùn)用多元研究方法分析論證研究問(wèn)題。既有傳統(tǒng)研究方法的演繹范式和經(jīng)驗(yàn)范式，又有新時(shí)代教育研究的創(chuàng)新。質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合，理論探索與實(shí)證研究為依存。
　　（3）聚焦于實(shí)際效用，體系簡(jiǎn)明規(guī)范。一切研究的最終目的在于問(wèn)題的解決。職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展研究的目的在于解決城鄉(xiāng)職教二元分離、區(qū)域間職教發(fā)展不平衡以及不同層次職業(yè)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)的融合、區(qū)域間經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展。為使研究成果效用達(dá)到最大化，本書(shū)在結(jié)構(gòu)體系上堅(jiān)持“規(guī)范原則上的簡(jiǎn)明”，由淺入深地安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)，盡量規(guī)避過(guò)于學(xué)術(shù)和文學(xué)化的語(yǔ)言，使本書(shū)的可讀性和耐讀性大為提升。

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