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職業(yè)教育是一種獨(dú)特的教育類型，對(duì)我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。本書對(duì)職業(yè)教育的基本問(wèn)題進(jìn)行全面概述，介紹我國(guó)職業(yè)教育的理論與實(shí)踐發(fā)展，以及國(guó)際職業(yè)教育研究的新成果。本書在傳統(tǒng)教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，引入大量有關(guān)“工作世界”的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科討論和相關(guān)重要基礎(chǔ)性知識(shí)。全書共分十章，涉及職業(yè)教育研究發(fā)展，職業(yè)教育的內(nèi)涵與功能，職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展，職業(yè)教育體系與制度，職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)院校專業(yè)與課程建設(shè)，職業(yè)教育教學(xué)理論，職業(yè)教育教學(xué)方法、媒體和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，職業(yè)教育教師與學(xué)生，職業(yè)教育質(zhì)量保障。本書可作為高等院校教育類專業(yè)的本科生和研究生教材，也適合職業(yè)教育管理人員、職業(yè)院校教師和從事與職業(yè)教育有關(guān)工作的研究者和實(shí)踐者閱讀。

趙志群(1966—)，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。師從著名職業(yè)教育學(xué)者、德國(guó)不來(lái)梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所(ITB)創(chuàng)始所長(zhǎng)Felix Rauner教授，以優(yōu)異成績(jī)(summa cum laude)獲得哲學(xué)博士學(xué)位(Drphil)。曾任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所教師資源等研究室副主任，北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)與成人教育研究所首任所長(zhǎng)，兼任國(guó)家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)委員，人力資源和社會(huì)保障部專家咨詢委員會(huì)委員，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事、教學(xué)工作委員會(huì)副主任，國(guó)際創(chuàng)新學(xué)徒制研究網(wǎng)絡(luò)(INAP)理事會(huì)主席International Journal for Research in Vocational Education and Training、The International Journal of Training and Development和《職教論壇》等多家學(xué)術(shù)期刊編委會(huì)委員或顧問(wèn)。主要研究領(lǐng)域?yàn)槁殬I(yè)教育原理、職業(yè)教育課程與教學(xué)論、職業(yè)教育質(zhì)量保障、職業(yè)學(xué)科、比較職業(yè)教育等。主持的重要項(xiàng)目有哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究”，教科文組織招標(biāo)項(xiàng)目“國(guó)際職業(yè)教育基于工作的學(xué)習(xí)(WBL)理論譜系研究”，教育部社科項(xiàng)目“高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)與實(shí)施研究”，人力資源和社會(huì)保障部科研項(xiàng)目“技工院校一體化課程開發(fā)的理論和標(biāo)準(zhǔn)研究”等。撰寫或主編《職業(yè)教育學(xué)習(xí)新概念》、《COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)方法手冊(cè)》、《職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)》、《現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》、《職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南》、reas of Vocational Education Research和Berufspdagogen in China auf demWegzuProfessionalitt等中外文專著10余部，發(fā)表學(xué)術(shù)文章200余篇。

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