夢(mèng)山書(shū)系 教育生活史研究叢書(shū) 適應(yīng)與超越：教育家成長(zhǎng)規(guī)律研究
定 價(jià)：45 元
叢書(shū)名：夢(mèng)山書(shū)系 ， 教育生活史研究叢書(shū)
- 作者：鮑成中 著；周洪宇 編
- 出版時(shí)間：2016/12/1
- ISBN：9787533473006
- 出 版 社：福建教育出版社
- 中圖法分類：G451
- 頁(yè)碼：290
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
本書(shū)以教育家的成長(zhǎng)規(guī)律作為研究對(duì)象，運(yùn)用系統(tǒng)分析法，歷史分析法、文獻(xiàn)分析法、心理分析法、比較分析法等，發(fā)現(xiàn)了教育家成長(zhǎng)的三大規(guī)律，即適應(yīng)性規(guī)律、交互性規(guī)律等，指出教育家的成長(zhǎng)是在個(gè)體與社會(huì)的和諧共生中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一，二者相融相生，交融為一體。
鮑成中，江蘇沭陽(yáng)人，教育學(xué)博士，中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)陶行知研究會(huì)培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)。在《教育研究》《中國(guó)教育學(xué)刊》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等核心期刊發(fā)表論文20余篇，出版專著《享受教育》《追尋教育的烏托邦》《大時(shí)代：震撼世界的第三次工業(yè)革命》等。
緒論 追尋教育家的意義世界
第一節(jié) 選題緣由
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 研究范疇
第四節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
第五節(jié) 研究思路、理論依據(jù)及研究方法
第六節(jié) 切入點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、突破點(diǎn)
第七節(jié) 本章小結(jié)
第一章 人及人的成長(zhǎng)
第一節(jié) 人的本質(zhì)
第二節(jié) 人的成長(zhǎng)
第三節(jié) 人的成長(zhǎng)規(guī)律
第四節(jié) 本章小結(jié)
第二章 教育家成長(zhǎng)的適應(yīng)性規(guī)律
第一節(jié) 適應(yīng)的內(nèi)涵及特點(diǎn)
第二節(jié) 教育家成長(zhǎng)的自適應(yīng)要素
第三節(jié) 教育家成長(zhǎng)的社會(huì)適應(yīng)
第四節(jié) 教育家成長(zhǎng)的綜合適應(yīng)要素
第五節(jié) 本章小結(jié)
第三章 教育家成長(zhǎng)的超越性規(guī)律
第一節(jié) 超越的內(nèi)涵、特點(diǎn)及形式
第二節(jié) 教育家成長(zhǎng)的外部超越要素
第三節(jié) 教育家成長(zhǎng)的內(nèi)心超越要素
第四節(jié) 教育家成長(zhǎng)的內(nèi)心超越與外在超越的整體超越要素
第五節(jié) 本章小結(jié)
第四章 教育家成長(zhǎng)的適應(yīng)與超越的交互性規(guī)律
第一節(jié) 教育家成長(zhǎng)的交互性規(guī)律的內(nèi)涵
第二節(jié) 教育家成長(zhǎng)的內(nèi)外因交互要素
第三節(jié) “小我”與“大我”的交互要素
第四節(jié) 大勢(shì)與小勢(shì)的交互要素
第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章 當(dāng)代教育家成長(zhǎng)的歷史機(jī)遇及建議
第一節(jié) 教育家成長(zhǎng)的歷史機(jī)遇一：迎面走來(lái)的第三次工業(yè)革命
第二節(jié) 教育家成長(zhǎng)的歷史機(jī)遇二：相對(duì)優(yōu)越的政策環(huán)境
第三節(jié) 教育家成長(zhǎng)的歷史機(jī)遇三：第三次教育革命
第四節(jié) 當(dāng)前教育家成長(zhǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)困境
第五節(jié) 當(dāng)代教育家成長(zhǎng)的相關(guān)建議
第六節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
