《普通高等教育“十二五”重點規(guī)劃教材·公共課系列·心理學(xué)基礎(chǔ)：青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)》以當前中小學(xué)教師所面臨的諸多機遇與挑戰(zhàn)為背景，以其教育教學(xué)崗位所必須具備的基本素質(zhì)為依據(jù)，遵循需求驅(qū)動的編寫理念，突出“實效性”的取材原則，強調(diào)“可讀性”的教材設(shè)計，分別闡述了青少年在心理過程、注意品質(zhì)、動力系統(tǒng)、個體差異、社會性發(fā)展、品德

兒童心理咨詢既是一項專業(yè)性極強的工作，也是全體教師的職責。每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)一點心理咨詢的知識。將其融合滲透到日常的游戲和教學(xué)恬動中，促進兒童心靈的健康成長。崔麗霞編著的《兒童心理咨詢?nèi)腴T》既可以滿足專業(yè)兒童心理咨詢師培養(yǎng)的需要，也可以作為兒童心理咨詢的普及教材。本書的特點是針對性和實用性。針對兒童心理咨詢而寫；每部分

《寶寶這一年：2歲，自我意識建立關(guān)鍵期》按照年齡系統(tǒng)介紹幼兒心理的教育指導(dǎo)作品美國心理學(xué)家路易絲·埃姆斯指出：每長大一歲，你的孩子都會變得與以往截然不同！1歲，他很乖巧；2歲，他變得非常叛逆；3歲，他開始決心做個好孩子；4歲，他又變得粗野！……如果你不知道這些，那么你會感覺孩子在某些年齡總是那么難帶；如果你知道了孩子心

1歲孩子的心理特點是什么？需要通過別人對自己需求的滿足來確定自己是安全的；需要通過觸摸、品嘗才能對某個事物建立直接的聯(lián)系；需要通過頻繁的重復(fù)來加深因果關(guān)系的建立，如頻繁開關(guān)門等。那么我們應(yīng)該怎樣去照顧和引導(dǎo)1歲的孩子？根據(jù)第一點，我們知道不能對孩子的哭泣采取不予回應(yīng)的態(tài)度；通過第二點，我們知道不能阻礙1歲寶寶的什么都吃

3歲孩子的心理特點是什么？ 需要通過媽媽的肯定來建立自信； 需要通過明確的規(guī)矩線，來規(guī)范自己的行為； 需要通過媽媽全身心的陪伴來證明自己的安全的。 那么我們應(yīng)該怎樣去照顧和引導(dǎo)3歲的孩子？ 根據(jù)第一點，我們知道在孩子表現(xiàn)出正面的行為時，媽媽不要吝惜自己的肯定和贊美； 通過第二點，我們知道要給3歲寶寶制定恰當

《幸福的9間房：寫給女性的積極心理學(xué)》是全球頂級時尚雜志《悅己》總編輯露西·丹齊格與美國著名心理學(xué)家凱瑟琳·伯恩道夫聯(lián)袂奉獻的首部作品，運用積極心理學(xué)開啟女性的幸福人生。女人的一生離不開九個房間，每個房間都代表著女人幸福的一個面向：臥室代表性愛與親密關(guān)系、辦公室代表金錢和事業(yè)、客廳代表人際關(guān)系……如何在每個房間里都獲得

《高等院校素質(zhì)教育“十二五“規(guī)劃教材·我心飛翔：大學(xué)生心理健康教育讀本》包括自我意識、人格塑造、生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒管理、戀愛與性、挫折與壓力、生命教育、心理危機等若干主題，再現(xiàn)了大學(xué)生活中的一些困惑。每一節(jié)分為四大版塊：①心靈故事，從案例分析人手，揭示本節(jié)主題；②心海泛舟，運用相關(guān)心理學(xué)知識分析事件，理解故

《"伴你成長"學(xué)前教育系列教材:學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》科學(xué)、系統(tǒng)地闡述了兒童從初生到入學(xué)前這一階段心理發(fā)展的基本規(guī)律和特征，力圖將抽象的基礎(chǔ)知識簡明化，使其內(nèi)容貼近實際，融入生活，適合學(xué)生的實際；《"伴你成長"學(xué)前教育系列教材:學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》還適當吸收了近年來學(xué)前兒童心理發(fā)展研究的新成果，增強了其適用性和時代特色

《和諧校園文化建設(shè)讀本：如何掌握中學(xué)生的心理活動》既有理論上的闡釋，又有實踐中的總結(jié)；既有學(xué)科領(lǐng)域的有益探索，又有教學(xué)管理方面的經(jīng)驗提煉；既有聲情并茂的童年感悟，又有惟妙惟肖的機智幽默；既有古代哲人的至理名言，又有現(xiàn)代大師的諄諄教誨；既有自然科學(xué)各個領(lǐng)域的有趣知識，又有社會科學(xué)各個方面的啟迪與感悟。筆觸所及，涵蓋了家庭

《兒童不良習(xí)慣的預(yù)防與矯正》為健康教育系列叢書之一。全書共分五個部分，內(nèi)容包括：行為與健康；兒童行為矯正方法；常見兒童不良習(xí)慣及矯正；兒童心理保健方法與內(nèi)容；有助于兒童成功的好習(xí)慣。這本健康科普讀物立足于兒童健康需求的基礎(chǔ)上，具有很強的針對性和實用性。閱讀《兒童不良習(xí)慣的預(yù)防與矯正》，能幫助兒童用科學(xué)的態(tài)度去認識健康，