本書內(nèi)容包括：緒論、萌芽期的日本教師教育思想、師范學(xué)校時期的日本教師教育思想、教師教育大學(xué)化時期的日本教師教育思想、“后”教師教育大學(xué)化時期的日本教師教育思想、結(jié)語。

本書分析了我國智能在線教育的政策和社會環(huán)境，以當(dāng)下學(xué)生使用的智能在線教育的工具為例，探索數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型。書中不僅分析了我國目前在線教育的產(chǎn)品、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，還探討了國際智能在線教育對我國智能在線教育的一些借鑒意義。面對未來教育，科技將發(fā)揮怎樣的助力，如何構(gòu)建“高質(zhì)量、低焦慮”的良性教育生態(tài)，之江實驗室智能社會治理

本書聚焦”城市勞動育人”三大研究視角，以勞動觀念、勞動知識、勞動情感、勞動行為為4個內(nèi)容維度，調(diào)研當(dāng)下研究對象的勞動教育的現(xiàn)狀。針對現(xiàn)實問題，有效把握學(xué)校、家庭、社會的三位——體勞動教育在立德樹人過程中的獨特價值，豐富勞動教育的現(xiàn)代內(nèi)涵，圍繞”生活型、生產(chǎn)型、服務(wù)型、管理型、創(chuàng)意型”五大勞動類型，系統(tǒng)探索勞動教育核心內(nèi)

本書從教師專業(yè)發(fā)展向度出發(fā)探討教學(xué)主張，主要介紹了6位小學(xué)數(shù)學(xué)教師頗具特色的教學(xué)主張，即智趣數(shù)學(xué)、本真數(shù)學(xué)、為理解而教、智慧數(shù)學(xué)、尋真數(shù)學(xué)，并通過案例對其教學(xué)主張?zhí)岢龅谋尘�、教學(xué)主張的內(nèi)涵進行詳細分析，為中小學(xué)教師指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向。

本書從點燃學(xué)生的校園激情、樹立良好的班主任形象、智慧處置異常情況、打開成績上升通道、探究家校合作之策五個方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了特級教師周新30年班級創(chuàng)意管理的育人智慧，為一線班主任奉獻了108個實用錦囊。每一章又劃分為2-4節(jié)，細化了錦囊的使用類別和主題。每個錦囊，又從“應(yīng)用時機”“用法解析”“實戰(zhàn)案例”三個方面進行具體分解

本書分為上篇(教學(xué)篇)和下篇(隨筆篇)兩部分。上篇分為四輯，包括教育之思、教育之鑒、教育之論和教育之跡；下篇分為三輯，包括經(jīng)典之美、生活之悟、遠足之旅。上篇中，“教育之思”是在教育中的思考，重點體現(xiàn)“愛”；“教育之鑒”主要是學(xué)習(xí)收獲，重點體現(xiàn)“誠”；“教育之論”包括課題研究報告、教學(xué)論文等，重點突出“真”；“教育之跡”

本書共分為五章，首先對學(xué)生技能培訓(xùn)以及學(xué)生管理的基本理論做了簡要介紹，包括內(nèi)涵和指導(dǎo)思想等；其次分析了學(xué)生管理的研究對象和方法，包括：學(xué)生管理的對象和現(xiàn)實任務(wù)、學(xué)生管理的特點和作用、學(xué)生管理的研究方法等，讓讀者對學(xué)生管理有全新的認識：最后從多維度視角闡述了學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)與管理、學(xué)生勞動技術(shù)培養(yǎng)與管理。本書充分反映了2

本書對繪本閱讀予以研究，先構(gòu)建悅圖樂園的理論探索，從背景到繪本的功能等多角度進行闡述；接著論述悅圖樂園與主題教育，分別從環(huán)境教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等六個方面進行論述；此外，還從悅圖樂園與班級管理、統(tǒng)編教材呼喚繪本閱讀、悅圖樂園與語文能力的培養(yǎng)、悅圖樂園的實踐操作、繪本教學(xué)策略等這幾個方面展開論述，并且加入了課題組老師們所撰

本書共十三章，主要內(nèi)容包括美與美育、自然美、音樂美、繪畫美、舞蹈美、戲曲美、書法美、文學(xué)美、建筑美、雕塑美、服飾美、器皿美和飲食美。全書將美學(xué)基礎(chǔ)理論、審美欣賞和創(chuàng)造實踐有機結(jié)合在一起，既不脫離美學(xué)的哲學(xué)品位，又強調(diào)在美學(xué)觀點中緊密聯(lián)系并指導(dǎo)實踐，探討和揭示審美的特征和規(guī)律，同時引導(dǎo)學(xué)生對美的欣賞和創(chuàng)造。

本書精選在全省和全國中獲獎的心理課,對每節(jié)課的設(shè)計從設(shè)計理念到素材選擇和活動安排等方面進行專業(yè)中肯的點評,不管是對于新手的心理課設(shè)計者,還是對希望提升心理課設(shè)計水平的從業(yè)者,都可以帶來有效的啟迪。