本書基于二十多年一線教學(xué)經(jīng)驗，從初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的分叉點的思考、各類數(shù)學(xué)問題的解法研究、教學(xué)設(shè)計探索及實踐和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用等角度做了一些探索、總結(jié)歸納和提煉。涉及到數(shù)學(xué)知識研究類、數(shù)學(xué)問題解法研究類、教學(xué)設(shè)計研究和實踐類以及數(shù)學(xué)知識應(yīng)用類。本書分為四章：第一章：基于對初中數(shù)學(xué)教材的分析，梳理出初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時的一些知識

本書遴選了作者從事高中語文教學(xué)15年來在各級各類語文報刊上發(fā)表的語文教育研究論述。全書從一線高中語文教師的教學(xué)實踐和教改行動出發(fā)，以開闊的學(xué)術(shù)視野，圍繞文本解讀、文體教學(xué)、作文教學(xué)、考試評價四大板塊，對高中語文詩歌、散文、小說、古詩文、作文等教學(xué)，以及考試命題、復(fù)習(xí)備考中一線高中語文老師需直面的日常教學(xué)問題和教學(xué)困惑，

本書為理論研究專著。德育不僅僅是學(xué)校德育處、班主任的事情，不只是道德與法治類課程的事情，更是全體教師的事情，需要融入學(xué)校教育教學(xué)全過程。本書圍繞學(xué)科德育主題撰寫，有理論的梳理，也有來自一線中小學(xué)教師的學(xué)科課程課例、主題課例的分享，對學(xué)科德育整體概況進(jìn)行了說明，具有很強的專業(yè)性和理論價值。同時，通過中小學(xué)一線教師撰寫的涵

師資隊伍質(zhì)量對相對貧困地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展至關(guān)重要，但相對貧困地區(qū)對教師職業(yè)選擇究竟造成了多大影響，學(xué)校所在地的工作環(huán)境如何影響教師工作穩(wěn)定性、如何塑造教師對工作環(huán)境的偏好等問題有待進(jìn)一步探討。 本書區(qū)分了不同類型的教師流動--主動流動與被動流動、意向性的隱性流動和付諸行動的實際流動，并在"職業(yè)效用"最大化的解釋框架下

本書主要研究語文學(xué)習(xí)理論及學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)理論的重要組成內(nèi)容。本書分為五個部分：重點介紹了學(xué)習(xí)的基本理論及語文學(xué)習(xí)的特殊性；梳理了中國古代語文學(xué)習(xí)理論與方法，凸顯我國古代教育的優(yōu)勢；引入信息論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、格式塔理論、模糊理論、接受美學(xué)等西方理論，借鑒其精華指導(dǎo)中國中學(xué)語文教學(xué)改革；將中國當(dāng)代語文教學(xué)流派、

本書結(jié)合當(dāng)前新高考改革的大背景，以初中生生涯教育為切入點，以重慶市實驗中學(xué)初中學(xué)生為對象進(jìn)行生涯教育的實踐探索，總結(jié)出一套有自身特色和可操作性的初中生生涯教育指導(dǎo)經(jīng)驗和案例。本書分為五個章節(jié)，分別為自我探索篇、學(xué)業(yè)指導(dǎo)篇、生涯探索篇、生涯指導(dǎo)篇、心理錘煉篇。

本書內(nèi)容包括：新時代下的初中英語閱讀教學(xué)、英語課程革新與新課標(biāo)理念落實、探究語篇意識的英語閱讀教學(xué)、發(fā)展思維品質(zhì)的英語閱讀教學(xué)、融貫教學(xué)評一體化的英語閱讀教學(xué)、地方化初中英語教學(xué)的未來。

本書以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮語文教育獨特的育人功能和奠基作用，以社會生活為基礎(chǔ)，以語文創(chuàng)新實踐活動為主線，以高效讀寫策略為引領(lǐng)，整合教材內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方法、教學(xué)資源等諸多要素，60余篇教學(xué)敘事具有如下幾個特點：囊括了人教版語文教材散文、詩歌、小說、戲劇等多種文學(xué)體裁。融新課程理念、教材分析、教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計、學(xué)

本書記述了五大連池市實驗中學(xué)教師張云龍在五大連池市教育東風(fēng)吹拂下，帶領(lǐng)團隊教師提升五大連池市高考質(zhì)量，圓五大連池市人民25年清華夢的教育歷程。本書系統(tǒng)地記錄、闡釋了有關(guān)班級管理、課堂教學(xué)、團隊協(xié)作和家校溝通的理論與實踐經(jīng)驗，旨在喚起教師的教育激情、學(xué)子的名校情結(jié)、教育工作者的育人夢，對高中教育工作者、高中學(xué)生家長及學(xué)子

本書為王偉娟語文特級教師工作室成果輯。書名中的二“新”，一為新課標(biāo)，一為新教材。在新課標(biāo)統(tǒng)攝下，對高中語文新教材的讀寫單元主要是寫作單元進(jìn)行實踐研究，通過思考、整合、重組等多角度實踐研究，分實踐思考篇、整合重組篇、“下水”問道篇、助力高三篇等章節(jié)，讓“新”“新”相應(yīng)(相互“應(yīng)和”)、“新”“新”相印(互為“印證”)。從