本書共包括7個部分的內容，具體包括：政治常識、法律篇、經濟篇、管理篇、公文篇、文化素養(yǎng)篇、科技地理篇。每個部分又分為若干個章節(jié)，每章均包括正文知識點講解和課后習題訓練。

本書包括教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教育教學技能、教學設計與教案編制、教育寫作九部分內容。

本書共分七章，全書介紹了河南大學教育學科由小到大，從弱到強，不僅立足于河南、領跑河南的教育學科發(fā)展，還輻射全國，在教育學原理、課程與教學論、教育史等學科層面產生較大的影響力。既反映了河南大學教育學科經歷近百年的發(fā)展與變革，又見證了中國高等教育波瀾壯闊的發(fā)展歷程。

本書以參與式發(fā)展為出發(fā)點,借用文獻、訪談、觀察方法,分五章介紹了參與式學校指導的內涵、參與式學校指導的不同階段、參與式學校指導的實施與測評、參與性學校指導的工具方法以及參與者學校指導人員的素養(yǎng)和操守,力圖建構出學校指導的嶄新圖景,為學校變革在理念、程序和方法操作上探討一條指導方和學校聯動發(fā)展、雙向共贏、合作成長的現實路

本書共十篇。第一篇《心存感恩,陽光生活》,讓學生學會感恩身邊的每個人,保持一顆感恩之心。第二篇《認識自己快樂成長》,讓學生認識到自己的性格特點,并且全面認識自己的優(yōu)缺點。第三篇《用心溝通,陽光生活》,旨在提升學生的有效溝通能力及人際交往能力。第四篇《團結就是力量》,目的在于培養(yǎng)學生團結的心理品質,提升班級凝聚力。第五篇

本書分為兩個部分,共九章內容。第一部分為勞動知識(第一章至第五章),由“勞動與勞動教育”“社會分工與勞動組織”和“勞動法律法規(guī)與勞動權益”“勞動精神與勞動素養(yǎng)”“職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)”構成,重在提高大學生對勞動的全面認識。第二部分為勞動實踐(第六章至第九章),由“生活性勞動實踐”“社會性勞動實踐”和“職業(yè)性勞動實踐”“創(chuàng)

本書是西藏自治區(qū)首批區(qū)級中小學學科帶頭人培養(yǎng)工程項目學員的研訓成果，分為五個部分。第一部分主要探討新課程背景下的教學策略，涉及合作學習、體驗式教學、互動教學、實驗教學等方面，也探討了“雙減”要求下該如何優(yōu)化教學；第二部分主要探討基于地域的校本教育研究，涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、民族聚居區(qū)脫貧攻堅的教育行動等內容，也探討了

《德育原理教程》是教育部高等學校教育學類專業(yè)教學指導委員會重點立項教材，由著名德育專家戚萬學教授領銜，聯合北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、南京師范大學、華南師范大學、山東師范大學、四川師范大學、安徽師范大學、曲阜師范大學、杭州師范大學、華中科技大學等高校的德育研究領域一批中青年學者共同完成。 該教材以習近平新

"本書立足高校學生心理健康教育課程目標，依據《教育部衛(wèi)生部共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》（教社政[2005]1號）、《教育部辦公廳關于印發(fā)<普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)>的通知》（教思政廳[2011]1號）等文件精神，并嚴格按照《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本

本書以《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》與《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導,緊扣時代旋律,注重引起學生對勞動教育的情感認同、理性認知與實踐自覺,突出勞動技能鍛煉,著力提升學生的勞動綜合素養(yǎng)與勞動能力,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。