本書共分三篇：教師篇、學生篇、教育科研篇。主要內容包括：一路荊棘，一路春光；找點碎片時間，背點書；蝶舞翩躚話成長；春風化雨潤桃李，業(yè)有專攻育英才；扎根尋常，尋覓非�！�—借助教改實現(xiàn)“笨鳥先飛”等。

本書由廣東省中小學校長培訓中心專家團隊主編，主要闡述團隊對校本研修的理解，校本研修是從學校發(fā)展目標出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，在學校中所開展的培訓、教研和科研活動；同時，闡明團隊對構建“一校一案”、“一科一策”、“一師一題”的廣東校本研修新模式的理解，即每一所學校要制定有特色的校本研修計劃和方案，每一個學科要制定學

本書是作者30多年中學教學工作、學校管理工作經驗的總結，介紹讓薄弱學校轉變?yōu)閮?yōu)質學校的方法。以日照市東港區(qū)海曲中學和后村鎮(zhèn)中心初中為案例，對高品質教育和精致教育的實現(xiàn)路徑進行了闡釋。以高效課堂教學模式為案例，從備課及導學案設計、集體備課等對高效課堂和精致教學進行解讀。立足向管理要質量，對精益管理文化進行闡釋。對校本特色

本書分為兩個部分：第一部分是畢業(yè)班班主任每階段工作大事記；第二部分是畢業(yè)班班主任工作專題思考。從第一部分中，我們可以看到一位常年奮戰(zhàn)在高三的優(yōu)秀班主任游刃有余的工作狀態(tài)。什么時候該做什么？怎樣做？篇章中都給出了詳細的方法指引和理論思考。本書的第二部分總共八章，一章一個班主任工作的專題思考。座位編排的智慧、為師的樂趣、引

本書以杭州市文海教育集團所屬學校的教學案例較為詳細完整地記錄了指向生活價值的“教學評作一體化”課堂教學改革實踐。全書作者均為文海集團一線教師，涵蓋小學、初中學段的語文、數(shù)學、英語、科學、歷史和音樂等學科，對“教學評作”的各階段一新教學、新學習、新作業(yè)、新評價都進行了分章詳述。

本書是浦東新區(qū)推進“基于區(qū)域特色的學校綜合課程創(chuàng)造力研究和實踐”項目的理論成果，收錄了浦東新區(qū)基礎教育領域的最新理論探索和教學實踐，內容涉及深化區(qū)域特色綜合課程創(chuàng)造力的內涵界定與理論基礎研究、“校長-教師-學生”三位一體的區(qū)域課程創(chuàng)造力提升實施架構與配套機制、融通中外教育資源建設區(qū)域特色綜合課程與配套資源、基于已開發(fā)的

本書是上海市長寧區(qū)教育綜合改革重點項目《初中作業(yè)開放性研究》的成果匯編，呈現(xiàn)了全區(qū)初中學校五年來的實踐探索。全書共設六章，內容包括：開放性作業(yè)設計的理論基礎，開放性作業(yè)的特征、類型與設計，開放性作業(yè)設計與實施的因素分析等。

本書共分為八章。第一章對研究進行總體介紹，包括研究背景、研究情境研究依據(jù)、研究意義和研究問題。第二章對相關文獻進行回顧。第三章介紹研究方法。第四章首先對主要國家的教師專業(yè)標準和專業(yè)的評價標準等文件進行文本分析和主題分析，然后結合文獻綜述提出中小學英語教師語言評價素養(yǎng)理論框架。第五章主要介紹如何基于提出的語言評價素養(yǎng)理論

本書由學習共同體和成長共同體兩個篇章構成，內容為對初高中階段新課程、新教材教學方法的研究，涉及語文、數(shù)學、英語等各個學科。主要內容包括：以深度學習，賦能教學高質量發(fā)展；攜手思政教育，打造魅力數(shù)學課堂一一以課題學習“從數(shù)據(jù)談節(jié)水”為例等。

本書是一部杭州市本語文閱讀指南，以西湖為綱，從一公園始發(fā)，經各大景點最后抵達宋城。每一個站點串聯(lián)起與之相關的教學故事。本書在內容上又分為四大板塊：詩是語文的魂，情是語文的根，讀是語文的路，寫是語文的光。這四個板塊集中呈現(xiàn)了作者在這四個方面的教學實例。