青春期是每個(gè)女孩都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段，這個(gè)階段對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)論是身體還是心理都會(huì)發(fā)生巨大的變化。較直接的變化來(lái)自于身體，青春期是女孩身體發(fā)育的一個(gè)高峰期。另外，青春期的女孩還可能會(huì)面臨青春期懵懂的心動(dòng)與悸動(dòng)、校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)誘惑…… 是不是感到青春期有很多煩惱？不必慌張，這本書會(huì)從身體和心理方面

如何引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，始終是教師教育工作者的核心關(guān)注范疇，基于此，作者從自身經(jīng)歷出發(fā)，以學(xué)者型教師為目標(biāo)定位，以如何引導(dǎo)教師成為學(xué)者型教師為主線，嘗試呈現(xiàn)一條獨(dú)特的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。書中從思想引領(lǐng)、前輩風(fēng)范、行動(dòng)創(chuàng)新、情感交往四個(gè)方面，嘗試探討學(xué)者型教師的一般路徑規(guī)律，以及成為一名學(xué)者型教師的可能性和過(guò)程性，并且以作

歡迎打開(kāi)《門薩超級(jí)腦力體操》。本書精心設(shè)計(jì)了十輪精彩的謎題，用于測(cè)試成年人和兒童敏捷的思維。這十輪測(cè)試包括邏輯推理、詞匯、數(shù)字、記憶力和空間思維等方面，需要您絞盡腦汁去解決。不要小看這些測(cè)試，只有最優(yōu)秀的選手才能夠通過(guò)考驗(yàn)。然而，一旦成功通過(guò)這些測(cè)試，您一定會(huì)擁有無(wú)限的滿足感。 快來(lái)挑戰(zhàn)自己吧！看看您到底有多聰明！我們

每天15分鐘，學(xué)習(xí)一節(jié)心理學(xué)的入門知識(shí)，30天掌握基礎(chǔ)的心理學(xué)知識(shí)。《30天學(xué)習(xí)心理學(xué)》介紹了Z名的心理學(xué)家和重要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等心理學(xué)的基本知識(shí)，也推薦了各種場(chǎng)合都能使用的實(shí)踐性心理技巧，是一本非常實(shí)用的日常心理學(xué)指導(dǎo)書，在書中，作者帶領(lǐng)讀者通過(guò)心理學(xué)的方法，分析相關(guān)心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)日常生活中常見(jiàn)的心理的問(wèn)題，有針對(duì)性地

《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)促思考》提供了一個(gè)框架，即設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題增進(jìn)學(xué)生思考鼓勵(lì)運(yùn)用反饋提高反應(yīng)能力培育思考文化這樣一個(gè)循環(huán)圈。提問(wèn)的目的是促進(jìn)思考，從而找到解決問(wèn)題的路徑。提問(wèn)不是為了尋找正確答案，而是在師生和生生之間搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)思考習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知行為、參與度和自我效能感。 全書一共六章。第一章提出

"1.本書以小冊(cè)子的形式涵蓋了333教育綜合絕大多數(shù)的核心知識(shí)點(diǎn)，便于考生隨時(shí)隨地檢測(cè)知識(shí)的掌握程度和復(fù)習(xí)效果，提高沖刺階段的復(fù)習(xí)效率。 2.本書的知識(shí)點(diǎn)都是精選自《333教育綜合大綱解析》中的核心內(nèi)容并結(jié)合了《333教育綜合真題真練》中相關(guān)的高頻考點(diǎn)編寫而成，精煉、便攜而又綜合了高頻考點(diǎn)，是沖刺階段的重要背誦資料。

本書由五個(gè)單元組成，分別是認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、掌握勞動(dòng)技能、傳承勞動(dòng)精神、培育勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)成就夢(mèng)想。通過(guò)“勞動(dòng)認(rèn)知”“案例品讀”“案例解析”“話題探討”“拓展學(xué)習(xí)”五個(gè)欄目，本書幫助學(xué)生在“學(xué)、思、踐、悟”中把握勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵，樹(shù)立勞動(dòng)*光榮、勞動(dòng)*崇高、勞動(dòng)*偉大、勞動(dòng)*美麗的思想觀念。本書配套的勞動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)手冊(cè)可引

全書共六個(gè)部分，前五部分闡述了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的五個(gè)重要方面，第六部分是對(duì)當(dāng)前學(xué)業(yè)輔導(dǎo)項(xiàng)目的列舉說(shuō)明。第一部分：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。闡述了美國(guó)大學(xué)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的歷史發(fā)展、理論基礎(chǔ)、倫理基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)等。第二部分：學(xué)生的多元化與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需求。論證了美國(guó)高校學(xué)生群體特征的歷史變遷及學(xué)生多樣性帶來(lái)的對(duì)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的不同需求。第三部分：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的

本書精選了李鎮(zhèn)西老師近幾年來(lái)在其微信公眾號(hào)“鎮(zhèn)西茶館”中發(fā)布的原創(chuàng)精彩文章，精選的文章以李鎮(zhèn)西老師的教育感悟和教育經(jīng)驗(yàn)為主，有對(duì)話也有觀點(diǎn)陳述。李鎮(zhèn)西老師以獨(dú)特的視角，坦誠(chéng)的文筆，深入探索教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。書稿內(nèi)容涵蓋師生關(guān)系、家庭教育、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、教師素養(yǎng)、勞動(dòng)教育、愛(ài)情教育等多個(gè)方面。

本書以“身份認(rèn)同”為研究視角,以扎根理論為研究方法,利用“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)機(jī)會(huì),與農(nóng)村教師一道開(kāi)展課例研究、磨課研課等實(shí)踐研究,借以從“職業(yè)認(rèn)同”“職業(yè)素養(yǎng)”“職業(yè)生態(tài)”等維度入手,對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)身份狀況進(jìn)行了相對(duì)系統(tǒng)的考察,并從資本與地位的理論視野對(duì)這種狀況進(jìn)行了相對(duì)深入的學(xué)理分析,力圖站在農(nóng)村教師的