"在新一輪高考改革背景下，改革雖然充分體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念，但是這場改革也給學(xué)生、老師和家長帶來了不少困惑。這一改革意味著，高中生必須盡早安排好三年的學(xué)習(xí)生活，定位自己未來的專業(yè)、職業(yè)方向。這對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力提出了更高的要求。本書通俗易懂地介紹了怎樣選擇科目學(xué)習(xí)，如何更好地認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)、專業(yè)和職業(yè)，以

《中國西部地區(qū)義務(wù)教育階段國家課程開齊開足情況研究——以廣西壯族自治區(qū)為例》對中國西部地區(qū)義務(wù)教育階段國家課程開齊開足情況進(jìn)行了系統(tǒng)研究，共包括7章內(nèi)容，第一章為緒論，第二章為我國義務(wù)教育階段國家課程體系解讀，第三章為廣西義務(wù)教育階段國家課程設(shè)置與實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查，第四章為廣西義務(wù)教育階段國家課程開設(shè)中存在的問題分析，第五

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》將中小學(xué)勞動(dòng)教育提上重要日程。本書正是契合學(xué)校開展勞動(dòng)教育的需要，關(guān)注家校勞動(dòng)教育實(shí)踐研究，解析特色班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)下的勞動(dòng)實(shí)施架構(gòu)，特色文化的引領(lǐng)，融合一線班主任的創(chuàng)生智慧，體現(xiàn)班主任專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)設(shè)五大板塊，即育人理念、教育故事、帶班育人策略、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、特

本教材以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，基于核心素養(yǎng)、新高考、未來教育趨勢等，結(jié)合西部地區(qū)化學(xué)實(shí)際教學(xué)情況所提出并編寫。全書始終以新課改理念為中心，結(jié)合立德樹人的教學(xué)要求，秉承以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，將科學(xué)的教學(xué)方法、理論、案例等融入其中，旨在全方面提高化學(xué)師范生基本技能和素質(zhì)。本書共分為九章，全書以化學(xué)

本研究基于問題解決的理論成果與實(shí)驗(yàn)方法，以高中生為研究對象，對高中生化學(xué)問題解決認(rèn)知過程進(jìn)行研究。研究工作主要有以下三方面：第一，在理論分析基礎(chǔ)上揭示學(xué)生化學(xué)問題解決過程中認(rèn)知變量之間的關(guān)系，建構(gòu)模型呈現(xiàn)各認(rèn)知變量如何以整合的形式共同作用于學(xué)生的化學(xué)問題解決；第二，研究不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在化學(xué)問題解決過程中的認(rèn)知差異及

本書是成都市暨錦江區(qū)易曉名師工作室在高中語文教學(xué)中著力批判性思維培養(yǎng)的研究成果。本書系統(tǒng)探索批判性思維的內(nèi)涵、能力結(jié)構(gòu)及其與語文學(xué)科素養(yǎng)之間的關(guān)系，認(rèn)為批判性思維具有求真、公正、開放、獨(dú)立的品質(zhì)特征，具體體現(xiàn)為洞察力、分析力、判斷力、創(chuàng)生力，在語文學(xué)科中發(fā)展批判性思維有助于提升學(xué)生的理解與闡釋、比較與整合、邏輯分析與判

本書是高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目基礎(chǔ)階段語文課程補(bǔ)充讀本，可供相關(guān)師生及語文愛好者使用。本書由“直面人生”“珍惜和平”“人與自然”“悠悠商道”四個(gè)人文主題任務(wù)群組成，每個(gè)任務(wù)配備相應(yīng)的語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。其中，“悠悠商道”為本書的特色任務(wù)群，收錄《貨殖列傳》《食貨志》等古代經(jīng)濟(jì)相關(guān)作品，可供財(cái)經(jīng)、商貿(mào)類及相關(guān)興趣愛

人無德不立，國無德不興。黨的二十大報(bào)告提出“育人的根本在于立德”�！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。提高公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，要扣好人生第一�？圩�，尤其需要精心引導(dǎo)和培育。

本書詳細(xì)闡述了嘉銘分校全學(xué)科閱讀體系。該體系獲得朝陽區(qū)教育教學(xué)成果提名獎(jiǎng)。并且書中收錄了全學(xué)科閱讀體系課堂實(shí)例。這些課例都參與過朝陽區(qū)、北京市乃至全國的閱讀現(xiàn)場會(huì)。 全學(xué)科閱讀教學(xué)體系將閱讀融入到學(xué)校教育工作的各個(gè)層面。學(xué)校通過構(gòu)建全學(xué)科閱讀體系，加強(qiáng)全學(xué)科閱讀指導(dǎo)，豐富全學(xué)科閱讀活動(dòng)，開發(fā)全學(xué)科閱讀評價(jià)平臺(tái)四個(gè)方面

本書包括九個(gè)章節(jié)。本書以外語教育理論為核心，以英語核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，探討中學(xué)英語教學(xué)中理論與實(shí)踐、方法與策略問題。涵蓋外語教學(xué)理論、英語核心素養(yǎng)、英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)、英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)、英語教學(xué)技能、英語學(xué)科素養(yǎng)、英語師范生競賽教學(xué)設(shè)計(jì)等。從理論到實(shí)踐全面、系統(tǒng)地論述作為中學(xué)英語教師應(yīng)該掌握的理論和實(shí)踐知識(shí)以及能力培養(yǎng)，注重