本書根據(jù)教育部2020年《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》精神,從中職生心理特點和年齡特點出發(fā),編排了8個單元、27個輔導任務,內容涉及新生適應、自我意識、時間管理、情緒管理、人際交往、戀情處理、學會學習及珍愛生命等方面。本書以體驗式心理健康教育為主線,具有系統(tǒng)性、操作性、互動性、實用性、趣味性等特點。書中設計了

本書分為教育理念、課堂藝術、班級管理、教師成長四篇內容,主要記敘了兩位作者的教學心得,書中把“基于學校自身實際”作為認識和思考教育教學的出發(fā)點。在這個書稿里,可以讀到教育的泥土氣息,還可以品讀到兩位作者的情懷。本書可以作為教師成長的讀物,也可以為家長教育孩子提供一個輔助讀物,了解從老師的角度關愛孩子的方法。兩位作者的一

《構筑心靈空間》力圖打破固有邏輯,敲開架屋疊床的層次劃分,以模塊的形式講解內容,旨在為學生閱讀提供便利,每個模塊的內容相對獨立,確保學生閱讀一塊,收獲一塊,領悟一塊,同時增添閱讀興趣。本書結合閱讀對象需求,貼近閱讀對象的生活實際,到原理的架構,選取實用內容,《構筑心靈空間》主要內容包括:我的地盤我做主,時間去哪了,一覺

《揭秘學�！啡珪�用七個跨頁，以翻翻頁的趣味形式，為小朋友呈現(xiàn)了有關學校生活的知識，包括開學、教室時光、藝術創(chuàng)意和游戲課程、外出參觀博物館、愉快的午餐時間等。學校里不但有好玩的課程，和善的老師和友好的小伙伴，還有令人興奮的體育鍛煉、文藝會演等活動。此書文字和對話親切自然，配以童真童趣的精美插圖，讓孩子仿佛置身學校中，真實

圍繞我們如何學習、如何使學習變得高效且愉快，本書介紹了28項重量級的教育心理研究。這些研究成果啟發(fā)了世界各地的教師和教育研究者，影響著他們的教育理念及教育實踐。作者從教育心理學與認知心理學領域所精選的關于學習與教學的開創(chuàng)性研究文獻，為讀者呈現(xiàn)了學習是如何發(fā)生的zui重要發(fā)現(xiàn)。本書每一章介紹了一篇研究文獻、其對教育實踐的

這是一本實用的教師成長指南，每次閱讀你都會發(fā)現(xiàn)富有建設性的觀點和研究，這些將會對學生、教學、同事和學校產(chǎn)生巨大的影響。由于預算緊張、時間有限，學�？赡軣o法為教職員工提供高質量的教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展（CPD）培訓，這意味著職業(yè)發(fā)展往往留給教師自己來負責。我們都知道持續(xù)專業(yè)發(fā)展的重要性，但當我們的時間很緊迫時，又該如何持續(xù)、切

這是一本激活教師技術思維、打造創(chuàng)意課堂的實用指南。作為老師，你如何讓學習體驗與技術融合，打造改革性的課堂？作為老師，你如何看見技術的力量，讓學生學習上癮？數(shù)字技術的興起讓一些老師和學生不知所措。但是，本書將給教育者們帶來靈活的策略，來創(chuàng)造課堂上的技術體驗，這將激發(fā)學生對課堂的高參與度。你不必成為一個技術天才只要愿意去嘗

波士頓藝術學院是美國一所公立高中，由不同社會經(jīng)濟背景的學生群體組成，但90%以上的畢業(yè)生被大學錄取，而波士頓公立學校的平均升學率不到50%。它是怎么做到的呢？波士頓藝術學院創(chuàng)辦人兼首任校長琳達·內森寫道，這一非凡的成功很大程度上歸功于提出了正確的問題所有學校都可以考慮的問題，例如：·一所學校

羅伯特·J.馬扎諾，在本書中，用樸實具體的語言，創(chuàng)設真實的教學情境，幫助教師設計清晰的教學思路如何通過課堂教學，提升學生的精準理解能力。全書共七章，逐層清晰地向教師介紹了如何在課堂中對陳述性知識和程序性知識這兩種不同類型的知識進行教學，以提高學生的精準理解能力。di一、二章討論了如何在學生接受陳述性知識時

本書是為即將開始職業(yè)生涯的實習教師,以及苦于無法將學習理論應用于實踐的教師而寫的。既然是介紹教學理論的書,就不可避免地需要探索一些抽象的理論概念,出于這個原因,本書選擇以故事作為說明的方式,將眾多真實案例凝縮為虛擬人物在特定教學情境中發(fā)現(xiàn)的問題,讓理論與實際相聯(lián)系。本書通過10個教師故事、40則教學日記,呈現(xiàn)了教師在教