《教育心理學：理論與實踐》（第12版，英文版）由美國著名教育心理學家、約翰·霍普金斯大學的羅伯特·斯萊文教授撰寫，是一部經(jīng)典的教育心理學教科書，為明日之教師提供必要的基礎知識和實用策略，使之成為有效的教育者。 與市場上那些只講述大量研究、冗長晦澀的教科書和缺乏科學性的膚淺教科書不同，這本教科

本書是作者從20多年的學生心理輔導工作中，以心理健康為主線，針對大學生的心理健康狀況，選取出具有代表性的人物和事件，闡述了其對學生心理輔導工作的心得體會，并對學生心理工作方法進行了反思，還對如何成為學生的人生導師和知心朋友做出了探索實踐。本書共六章，以大學新生心理訪談啟示錄為開篇，以八封心理信箱來信問答、八期教學隨感專

本書堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹習近平關于勞動和勞動教育的重要論述精神，闡釋馬克思主義勞動觀理論成果。主要內容包括17個專題：緒論、馬克思主義勞動觀、勞動精神、勞模精神、工匠精神、斗爭精神、崇尚勞動、尊重勞動、勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗、辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動、樹立正確擇業(yè)觀、

孩子在成長過程總會遇到各種各樣的問題，比如害羞孤僻、口吃尿床、打架說謊、逃學鬧事…… 如何幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，更順利地成長？ 《兒童教育心理學》著眼于如何幫助兒童塑造健康的人格這一核心問題來展開，提出了一套全新的教育理念。從兒童的整體性、目的性、內驅力、社會感等角度解密兒童的發(fā)展。阿德

《有效的學校改進:理論探討與案例分析》介紹了10個學校改進的案例及評析。這10個案例由北京市校長領導力提升項目的參與校長在專家細致指導下完成。每個案例講述一所學校發(fā)現(xiàn)問題、界定問題、分析問題和解決問題的過程，分享學校改進中的得失經(jīng)驗。這些案例剖析學校管理中面臨的真實問題，探尋解決問題的方案。既有可讀性，也有啟發(fā)性，不僅

江西特級教師黃行�；�于自己幾十年的教育實踐與思考，從巧用創(chuàng)意活動來激勵、打造理想教室巧潤澤、讓學生做好的自己、巧用評價助成長、適當授權與施壓、巧用心理學知識激勵等方面，分享了智慧激勵學生成長的45個妙招。這些妙招，易學實用，是優(yōu)秀教師應該掌握的教育藝術，有利于一線教師尤其是班主任走出學生教育困局，真正促進學生的健康成長

主題班會不同于常規(guī)班會，其主要功能不是班級的常規(guī)管理，而是通過班會對學生進行品格和心理教育。但目前，主題班會的設計理念和實施過程都存在較多的問題，如對主題班會的作用與功能缺乏正確體認，實施過程程式化、表演色彩濃等，本書主要圍繞以下幾個方面對如何設計和實施主題班會做一詳盡解讀：?☆班主任為什么要研究主題班會？?☆主題班會

課程系統(tǒng)建設是校長與教師自主意識覺醒的重要標志，是對教育權力思考與應用的重要途徑。《課程的超越：學校課程系統(tǒng)設計》首先從背景與理論出發(fā)，將教育改革背景與學校課程建設的理論擬合，分析存在的主要問題與成因，明確課程系統(tǒng)建設的基本理論體系；然后提供了學校進行課程系統(tǒng)建設的程序、工具、策略與方法，從整體性扎根性與長腳性三個特征

《班主任基本功修煉：情境模擬58例解析》選取了近年來長三角地區(qū)班主任基本功大賽的部分情境答辯題和征集的真實案例（58例），把問題分成了人際交往、個性特點、親子關系、家校關系、師生關系、班級管理、學業(yè)指導、特殊情感、學生干部、突發(fā)事件、興趣愛好十一大類，并對如何解決這些問題做了詳細分析和解答。班主任可以通過學習并演練，進

《教育陳說：追尋生命的意義》是一本關于教育哲學、教育社會學、教育未來學的書籍，以人性為出發(fā)點，堅持生活實踐出真理，結合儒家教育思想和馬斯洛需求理論及西方教育理論而進行深層的探究論證，融和貫通。其語言樸素、立意明確、實用廣泛，是學校教育的有益補充，是面向未來教育的一個閃光點。