《上海中學(xué)競(jìng)賽課程數(shù)學(xué)》主要參考全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)冬令營(yíng)的基本要求編寫(xiě)，所講知識(shí)內(nèi)容以全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽為主，部分內(nèi)容略高于聯(lián)賽難度，可達(dá)冬令營(yíng)簡(jiǎn)單題目的水平。本套書(shū)共分四冊(cè)，第一分冊(cè)主要介紹代數(shù)問(wèn)題，第二分冊(cè)主要介紹幾何問(wèn)題，第三分冊(cè)主要介紹數(shù)論問(wèn)題，第四分冊(cè)主要介紹組合問(wèn)題。

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本書(shū)以核心素養(yǎng)為宗旨，創(chuàng)新生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型生物教師為目標(biāo)。以專題形式安排了3個(gè)內(nèi)容，編入原創(chuàng)優(yōu)秀生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課例與評(píng)析35個(gè)，內(nèi)容包括新課程改革下生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念和教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注點(diǎn)。24個(gè)優(yōu)秀高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課例與評(píng)析，11個(gè)優(yōu)秀初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課例與評(píng)析。通過(guò)具體的課例來(lái)學(xué)習(xí)和掌握基于核心素養(yǎng)生

本書(shū)圍繞品牌學(xué)校的創(chuàng)建與發(fā)展探討了品牌學(xué)校的思想、理論、方法，全書(shū)架構(gòu)清晰，主要分為四章：第一章從特色定位的角度論述為什么及如何創(chuàng)建品牌；第二章抓住課程這一學(xué)校教育核心，論述品牌課程如何讓學(xué)校品牌得到深化；第三章從教育科研入手，探索教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展在品牌學(xué)校建設(shè)中的重要性及策略；第四章將落腳點(diǎn)放在管理與輻射上

本書(shū)為七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)示例演練導(dǎo)學(xué)用書(shū)，此次按照新課標(biāo)進(jìn)行修訂，屬于市面上罕有的自適應(yīng)學(xué)習(xí)用書(shū)。傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師講授為主，存在學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)膯?wèn)題，教師也很難兼顧不同水平的學(xué)生，導(dǎo)致優(yōu)等生覺(jué)得學(xué)得太慢，差等生卻跟不上等問(wèn)題，自適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式能夠很好地解決這些問(wèn)題。本書(shū)按照低起點(diǎn)、小步子等原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，適合中低

本書(shū)專為高二學(xué)生打造,可與人民教育出版社2019年新改版高中數(shù)學(xué)A版選擇性必修第二冊(cè)教材配合使用,為全面系統(tǒng)夯實(shí)高二學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),提升解題能力編寫(xiě)而成。每一道例題代表一種題型,針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,設(shè)有“練其形”和“悟其神”兩個(gè)層次。全書(shū)共分2個(gè)章節(jié):數(shù)列、一元函數(shù)的導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。每個(gè)章節(jié)題型豐富,知識(shí)全面。通過(guò)對(duì)例題的

《福建建筑美育》（全5冊(cè)）由著名美術(shù)教育專家、華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院錢(qián)初熹教授領(lǐng)銜編寫(xiě)，落實(shí)2020年《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作意見(jiàn)》的重要精神，聚焦學(xué)生審美、人文與核心素養(yǎng)發(fā)展。為推進(jìn)廈門(mén)英才學(xué)校十五年創(chuàng)意美術(shù)一體化課程的發(fā)展，將“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”與“美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)”相結(jié)合，在第一系列的《福建建筑美育》

本書(shū)以基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)重構(gòu)為話題，力求用淺顯易懂的語(yǔ)言概括當(dāng)前物理課程改革涉及到的物理教育教學(xué)理論；通過(guò)案例的呈現(xiàn)和探討，促進(jìn)高中物理教學(xué)研究者和實(shí)踐者都能夠積極思考基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)什么，怎么學(xué)、為什么這么學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)具有以下特點(diǎn)：第一，立足立德樹(shù)人和物理學(xué)科核心素養(yǎng)課

這是《聽(tīng)程紅兵老師說(shuō)課評(píng)課》的延續(xù)，在之前的基礎(chǔ)上拓展了說(shuō)課評(píng)課的外延，把課堂目標(biāo)教師主導(dǎo)美育教學(xué)等語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求，落實(shí)到了說(shuō)課評(píng)課中，讓聽(tīng)課的教師們能清楚地判斷和分析在課堂中，什么樣的課堂才是真正有趣，有效，有啟發(fā)。 這本新書(shū)，仍然從具體的觀課和評(píng)課的具體案例出發(fā)，來(lái)向我們呈現(xiàn)好的課堂應(yīng)該是怎樣的？課堂上真正關(guān)注