本書(shū)共分為六個(gè)部分:幼兒園后勤管理概述、安全管理、環(huán)境管理、衛(wèi)生保健管理、膳食管理和信息化管理。這六個(gè)部分分別圍繞各自管理的特點(diǎn)、內(nèi)容和措施等方面,借助有代表性的典型工作案例,使其成為后勤工作者的資源智庫(kù),幫助大家提升專業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。

本書(shū)在系統(tǒng)發(fā)掘國(guó)內(nèi)外所藏相關(guān)教科書(shū)及其底本的基礎(chǔ)上,對(duì)中國(guó)近代中學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。作者將中國(guó)近代中學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)發(fā)展置于相關(guān)政治、教育、文化等背景中加以探討,完整構(gòu)建從晚清前期到晚清后期,到民國(guó)初期,再到民國(guó)中后期中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)的發(fā)展歷程,展現(xiàn)其間中學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)的出版活動(dòng)。通過(guò)大量案例揭示代表性的中學(xué)數(shù)學(xué)教

本書(shū)就如何寫(xiě)作絕句、律詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián)等進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述,是作者近幾年在指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)作格律詩(shī)詞方面的經(jīng)驗(yàn)成果。本書(shū)是一本指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)作詩(shī)詞對(duì)聯(lián)的書(shū),主要包括初中版詩(shī)教課教材、高中版詩(shī)教課教材、詩(shī)詞對(duì)聯(lián)寫(xiě)作的知識(shí)和方法等內(nèi)容,著重講解絕句、律詩(shī)、對(duì)聯(lián)和詞的基本寫(xiě)作步驟和方法,并對(duì)100多首學(xué)生習(xí)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。主要內(nèi)容有格律詩(shī)

初中班主任做好班級(jí)管理的途徑之一，是學(xué)習(xí)初中班主任工作與班級(jí)管理的基本原理，探明初中班主任與班級(jí)管理的客觀規(guī)律，掌握新時(shí)期初中班主任與班級(jí)管理的方法與技巧。正是基于這一認(rèn)識(shí)，本書(shū)從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度，在對(duì)初中生的學(xué)習(xí)特征、初中班主任教育科研工作的開(kāi)展、初中班級(jí)管理的核心理念等理論進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，從班級(jí)日常管理、開(kāi)

本書(shū)匯集了昆明市張玉代生物名師工作室承擔(dān)的市級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”的研究成果,內(nèi)容包括“理論篇”、“實(shí)踐篇”和“成果篇”三部分。其中“理論篇”概述生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生形成核心素養(yǎng)中的作用等;“實(shí)踐篇”匯集了課題組18個(gè)子課題的研究成果,以課例分析的形式,呈現(xiàn)《普通高中生物

鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的味道,鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,鄉(xiāng)韻是希望的田野,鄉(xiāng)韻是鄉(xiāng)親的紐帶,鄉(xiāng)韻是兒時(shí)的游戲,鄉(xiāng)韻還是成長(zhǎng)的伙伴。在現(xiàn)在中西文化交匯碰撞的大時(shí)代背景下,地域文化逐漸與我們漸行漸遠(yuǎn),祖輩們那些嫻熟的絕活也瀕臨失傳,很多世代使用的農(nóng)具也在孩子們的世界里漸漸消失了,一些獨(dú)特的地域風(fēng)俗也逐漸被湮沒(méi)了�！多l(xiāng)韻》從“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)

本書(shū)包括素質(zhì)教育研究綜述、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神教育、中小學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、中小學(xué)德育課程建設(shè)、中小學(xué)素質(zhì)教育與校長(zhǎng)管理等內(nèi)容。

本書(shū)是一本研究語(yǔ)文教學(xué)與美育的著作,首先從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與心理發(fā)展、語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值及其現(xiàn)實(shí)思考不同方面切入,探討語(yǔ)文教學(xué)的基本理論;其次分析語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容體系、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新思維;最后圍繞語(yǔ)文教學(xué)中的美育、語(yǔ)文教學(xué)中美育的滲透實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)論述。全書(shū)結(jié)構(gòu)科學(xué)、體系完整,論述清晰，客觀實(shí)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,力求通

本書(shū)分為三冊(cè),每?jī)?cè)分兩卷,主要內(nèi)容包括:朝花夕拾、假如給我三天光明、白洋淀紀(jì)事、湘行散記、西游記、獵人筆記、鏡花緣、小王子、駱駝祥子、紅巖、創(chuàng)業(yè)史、人類群星閃耀時(shí)、基地等。

本書(shū)集廣東省華琳名師工作室集體智慧,從工作室成員專業(yè)發(fā)展、同行互助、教育科研、名師引領(lǐng)輻射和教育感悟這幾個(gè)方面探討與展示:如何利用工作室平臺(tái)更有效的開(kāi)展教育科學(xué)課題研究?如何更廣泛的發(fā)揮名教師的示范輻射引領(lǐng)作用?如何進(jìn)行學(xué)員研修項(xiàng)目策劃和實(shí)施等。本書(shū)力圖幫助教師理通過(guò)名師工作室平臺(tái)順利走上教師專業(yè)化發(fā)展之路提供一定的借