本書對于《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》進(jìn)行了逐條解讀。本書堅持以準(zhǔn)確地反映立法宗旨和法律條款內(nèi)容為最基本要求，介紹了應(yīng)急法制的基本理念、基本范疇與立法模式，分析了本法的立法背景、立法目的、調(diào)整對象與適用效力，簡述了應(yīng)急體制、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、應(yīng)急工作機(jī)構(gòu)及其他應(yīng)急主體，闡述了信息公開與信息真實、社會動員與公眾參與、預(yù)防與

CLUMondo模型是國際上目前少有的可用于土地系統(tǒng)模擬、支持考慮土地利用強(qiáng)度、支持設(shè)置多對多土地系統(tǒng)供需服務(wù)的模型，具有較大的應(yīng)用前景。文獻(xiàn)計量學(xué)研究分析發(fā)現(xiàn)，由該模型支撐的研究成果(SCI/SSCI論文等)呈指數(shù)型增長，未來可期成為土地系統(tǒng)變化研究領(lǐng)域的核心模型。然而，CLUMondo模型的原理復(fù)雜、實踐門檻較高、

《紅色學(xué)府踐思錄》(暫定書名)共計分為教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)員管理、隊伍建設(shè)、科研咨政、辦學(xué)管理五個單元51篇文章，約計15萬字。主旨是反映基層黨校工作全貌和推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的對策措施。一是導(dǎo)向明確。以《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》要求和規(guī)定觀察問題、辨析問題、提出建議意見。二是立足基層。文章所涉范圍集中、基層黨校特點(diǎn)突出

加強(qiáng)對黨員的理論教育，提高黨員的理論素養(yǎng)，既是增強(qiáng)黨性的重要內(nèi)容，又是全面提高黨員思想覺悟的基礎(chǔ)。在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的國內(nèi)國際形勢面前，黨員干部更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，凝心聚力，把握好思想之舵。本書分為八講，從黨性教育是共產(chǎn)黨員修身養(yǎng)性的必修課開始講起，進(jìn)而涉及新時代領(lǐng)導(dǎo)干部必備的七種能力等，包括提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策

《刑法中的推定同意研究》由五章構(gòu)成。第一章概述中，論及推定同意的基本概念，推定同意與被害人同意、假定同意和緊急避險等近似概念的辨析、推定同意類型的問題。第二章推定同意的體系性定位與正當(dāng)化根據(jù)中，論及推定同意中是否存在法益侵害事實、推定同意阻卻違法性的結(jié)構(gòu)、推定同意正當(dāng)化根據(jù)學(xué)說觀點(diǎn)評析、“被允許的風(fēng)險說”之提倡的問題。

本書是一本記錄浙江援青十五載的圖文書，2024年是浙江援青的第十五個年頭。十五年來，浙江共選派兩百多名干部人才，為海西在產(chǎn)業(yè)、民生、教育、醫(yī)療、鄉(xiāng)村振興等方面發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。本書以圖文并茂的形式梳理了浙青兩地十五年緊密聯(lián)系的歷史，記錄了十五年來前后五批浙江援青干部人才在高原艱苦奮斗的風(fēng)采，書寫了十五年間海西州滄海桑田

本書收集了17綱，82目，233科，497種瀕危野生動物的資料，集實用性、科學(xué)性、觀賞性于一體，圖文并茂、語言精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，配備彩色實物圖片，真實展示瀕危動物識別特征，包括中文名、英文名、學(xué)名、異名、保護(hù)級別、分類、分布、形態(tài)特征及常見貿(mào)易商品，及時準(zhǔn)確查閱檢索和比對相關(guān)物種，有效提高執(zhí)法通關(guān)效能，促進(jìn)跨境貿(mào)易便利化

本書研究內(nèi)容包括：浙江省土地利用的“存量增量”結(jié)構(gòu)演進(jìn)的系統(tǒng)定量特征與影響因素；浙江省土地利用與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)模式識別、政策仿真與指標(biāo)預(yù)測；浙江省土地利用與城市發(fā)展的規(guī)模結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)模式識別；浙江省土地利用與城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)優(yōu)化演進(jìn)的政策仿真；浙江省土地利用與鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展愿景的系統(tǒng)指標(biāo)預(yù)測；浙江省土地利用與城鄉(xiāng)水資源治理

殘疾人學(xué)是人學(xué)的一門分子學(xué)科。在特定的文化歷史條件下，闡明殘疾人學(xué)研究的理念、實踐和方法。前言，總論篇、分論篇、發(fā)展篇、貢獻(xiàn)篇共四篇，后記；二十一章內(nèi)容。分別闡述了殘疾人學(xué)的研究對象與指導(dǎo)思想、地位、研究主線、干部隊伍、研究的理論基礎(chǔ)、殘疾人學(xué)的起點(diǎn)、殘疾人精彩的人生、權(quán)利、預(yù)防與康復(fù)、教育研究、體育、心理健康服務(wù)、殘

本教材是實驗性教學(xué)教材之一，內(nèi)容以器官、系統(tǒng)、機(jī)體為單位的整合性、創(chuàng)新性、探索性實驗教程，可適用于臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、影像等專業(yè)探索性實驗教學(xué)需要。實驗內(nèi)容為各醫(yī)學(xué)領(lǐng)域前沿的研究項目，融合了各個醫(yī)學(xué)方向的實驗技能，實現(xiàn)了對醫(yī)學(xué)生全方位的技能培訓(xùn)，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新探索的熱情，實現(xiàn)通過實驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生科研成