本教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，從作品與原始資料出發(fā)，突出主線，同時寫出文學實際發(fā)展的曲折性與復雜性。全書視野開闊，貫通百年，包容近代、現(xiàn)代、當代文學的好處。它所敘述的對象，不僅包括中國大陸，也包括臺、港、澳，不僅有許多漢族作家，還有很多少數(shù)民族作家。本書重視原始材料，又充分吸收新時期以來的國內外學術界的研

在我國幅員遼闊的土地上，很早就有人類生存著，隨著人類的發(fā)展和進步，偉大的中華民族孕育出了古老而悠長的文明。我國是世界上文明開發(fā)最早的國家之一。我們的祖先在文學、藝術、建筑、繪畫、醫(yī)學等方面都取得過令世人矚目的成就。我國文學歷史之悠久，種類之繁多，形式之豐盈，可以與世界上任何一個文學大國相媲美。

先秦文學是中國文學的開端，也是中國文學的第一個高峰，這已是文學史界的共識。20世紀以來眾多文學史著作，一開頭，總是一章或幾章，記述先秦文學，而其編撰框架，大體總分列為原始歌謠與上古神話、《詩經(jīng)》、歷史散文、諸子散文、《楚辭》等，似已成為一個定式。這種章節(jié)性的結構，應該說也有其一定特色與長處。而現(xiàn)在由趙逵夫先生主編并具體

本書較全面細致地反映了中國當代文學從1949年至2009年六十年的發(fā)展歷程與成就。其入選資料均保留最初發(fā)表時的原貌，力求帶領讀者親歷當代文學的發(fā)展軌跡。本書主要供高等院校中國當代文學史教學與研究參考，也為中國當代文學史研究者和文學愛好者提供一份綜合性的資料。通過這些資料的閱讀，能夠了解中國當代文學60年的發(fā)展歷程和基本

本書較全面細致地反映了中國當代文學從1949年至2009年六十年的發(fā)展歷程與成就。其入選資料均保留最初發(fā)表時的原貌，力求帶領讀者親歷當代文學的發(fā)展軌跡。本書是1999版陳思和主編的《當代文學史教程》有力的史料學的支撐，堪稱迄今為止中國當代文學的最重要的史料匯編集。主要供高等院校中國當代文學史教學與研究參考，也為中國當代

本書較全面細致地反映了中國當代文學從1949年至2009年六十年的發(fā)展歷程與成就。其入選資料均保留最初發(fā)表時的原貌，力求帶領讀者親歷當代文學的發(fā)展軌跡。本書主要供高等院校中國當代文學史教學與研究參考，也為中國當代文學史研究者和文學愛好者提供一份綜合性的資料。通過這些資料的閱讀，能夠了解中國當代文學60年的發(fā)展歷程和基本

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據(jù)教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現(xiàn)當代文學史教材。全書分為上冊現(xiàn)代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現(xiàn)當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現(xiàn)當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據(jù)教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現(xiàn)當代文學史教材。全書分為上冊現(xiàn)代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現(xiàn)當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現(xiàn)當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據(jù)教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現(xiàn)當代文學史教材。全書分為上冊現(xiàn)代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現(xiàn)當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現(xiàn)當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據(jù)教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現(xiàn)當代文學史教材。全書分為上冊現(xiàn)代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現(xiàn)當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現(xiàn)當