隨著西方課程政治理論的發(fā)展，課程的中立性遭受質(zhì)疑，課程的政治意蘊日益引起人們的關注。課程改革是促進課程、社會和人協(xié)調(diào)發(fā)展的一種社會實踐活動，也是一定社會政治理想與價值的體現(xiàn)。著作基于政治學視角，在全面分析西方課程政治學研究理論、方法和系統(tǒng)梳理國內(nèi)外相關研究的基礎上，從宏觀、中觀和微觀三個層面對課程改革與意識形態(tài)、政治體制與課程政策制定、課程知識的選擇與控制、課程改革的社會認同與阻抗、課程改革與教師權利等問題進行了深入剖析和系統(tǒng)研究，試圖構建基于政治學視野的課程改革理論研究框架，豐富、拓展和完善課程改革的研究內(nèi)容。