本書(shū)以促進(jìn)我國(guó)民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化為目標(biāo)，以體制保障為切入點(diǎn)，運(yùn)用公共政策分析的思路以及文獻(xiàn)法、訪談法、個(gè)案法等，回溯近十年我國(guó)民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)的均等化水平，揭示其當(dāng)前均等化面臨的問(wèn)題，分析相應(yīng)的體制保障成效與體制障礙，建構(gòu)了我國(guó)民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，*后基于研究結(jié)論提出持續(xù)推進(jìn)民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化的總體思路與體制完善政策建議。 本書(shū)研究的民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化的體制保障問(wèn)題，不僅對(duì)提升我國(guó)民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化水平具有重要的理論指導(dǎo)意義，而且對(duì)我國(guó)國(guó)家安全穩(wěn)定、民族地區(qū)人力資源扶貧開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。