山東師范大學附屬中學2012年提出“建設具有大學附中特色的優(yōu)質高中”。這一特色的核心概念是“涵養(yǎng)具有大學氣質的學校文化”“養(yǎng)育具有附中特質的學生”“成就具有教育家品質的教師”。文化特色、育人特色、教師特色三者之間既緊密聯(lián)系，又有不同的目標定位。具有大學附中特色之教師特色就是按教育家品質打造一支高素質師資隊伍。
　　具有教育家品質的教師需要大學氣質的學校文化的引領與熏陶。我們開展了“百名教授進附中”活動，邀請國內外高校、科研機構的百名教授和專家進入山師附中，以學術講座、實驗合作、教科研指導、師資培訓等形式開展交流，讓附中教師有更多機會領略大家風采，樹立遠大理想，追逐前沿學術，提升科學和人文素養(yǎng)。
　　具有教育家品質的教師需要有高度的專業(yè)化自覺。我們啟動了“立師德、鑄師魂、強師能、樹師表”的教師素質提升工程，組織了“教師義教助學團”，義務給有需要的學生進行課余補習；評選“師德標兵”和“中學生良師益友”，提升教師的職業(yè)道德水平；實施“全員導師制”，對學生進行全方位的個別指導，增強教育教學的針對性。這些措施有效喚醒了教師的專業(yè)化意識，使教師能夠以專業(yè)化的標準規(guī)范自己的工作。
　　具有教育家品質的教師需要通過校本培訓養(yǎng)成。我們開辦“未來之星青年教師培訓學校”，組織教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃；構建了“教學新秀”“未來之星”“教學能手”“首席教師”“資深教師”五個教師專業(yè)發(fā)展層階，設立了由“齊魯名師”和“濟南名師”牽頭的名師工作室，帶動青年教師在教育、教學、科研等方面全方位發(fā)展。
　　具有教育家品質的教師需要以教科研促進專業(yè)成長。我們借助大學科研平臺和科研資源，發(fā)動教師積極承擔教科研課題，并利用科研成果反哺教育教學，促進教育教學質量和學生素養(yǎng)的有效提升，形成了在全省乃至全國高中學校教科研工作的明顯優(yōu)勢。
　　孟偉老師是“濟南名師”培養(yǎng)對象。由她牽頭的名師工作室近幾年在教育科研方面進行了許多有創(chuàng)意的探索，取得了本學科領域專家和一線教師廣泛認可的成果。孟偉及其所率團隊的成長也是山東師大附中實施“成就具有教育家品質的教師”工程所結出的碩果。在她的研究成果即將付梓出版之際，我表示衷心祝賀，并希望看到有更多的教師、更多的團隊做出更多更好的研究成果。