激發(fā)企業(yè)活力，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合是我國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)。由于國(guó)家制度、文化傳統(tǒng)和教育體系的差異，企業(yè)參與職業(yè)教育在各國(guó)顯示出明顯的差異。本研究通過對(duì)德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的發(fā)展歷程、政策制度、參與模式的歷史分析，闡釋企業(yè)在職業(yè)教育中的角色、責(zé)任及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制。研究對(duì)于豐富我國(guó)職業(yè)教育校企合作基本理論，指導(dǎo)職業(yè)教育校企合作實(shí)踐具有重要的意義。