第一章 導(dǎo)論 第一節(jié) 文化的選擇與中國(guó)近代國(guó)文課程 第二節(jié) 研究的視角及其對(duì)國(guó)文教育的意義 第三節(jié) 前期的研究與核心概念的界定 第二章 清末民族危機(jī)與傳統(tǒng)文化選擇的意識(shí)更迭 第一節(jié) 清末教育現(xiàn)狀與“文化反省” 第二節(jié) 清末新教育思想與“文化自覺(jué)” 第三節(jié) 清末革新舉措與“文化斷層” 第三章 清末國(guó)文教科書(shū)與傳統(tǒng)文化的近代化 第一節(jié) 古代傳統(tǒng)文學(xué)教材與近現(xiàn)代語(yǔ)文教科書(shū) 第二節(jié) 編審制與首部國(guó)文教科書(shū)及其文化回應(yīng) 第三節(jié) 清末國(guó)文教科書(shū)與文化選擇的深層差異 第四章 清末國(guó)文課程與“文學(xué)服膺于實(shí)用”的文化趨向 第一節(jié) 修身科和國(guó)文科的漸次導(dǎo)入與傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)教育的轉(zhuǎn)型 第二節(jié) “范文學(xué)教育”向“文學(xué)教育”轉(zhuǎn)型的文化趨向 第三節(jié) “八條目教育”與近代國(guó)文課程文化選擇的基本規(guī)格 第五章 民國(guó)期間革新氣象與文化選擇的重構(gòu)輪回 第一節(jié) 新教育制度的確立與“文化鞏固” 第二節(jié) 五四新文化運(yùn)動(dòng)與“文化狂飆” 第三節(jié) 三十年代文化思想的繁榮與“文化重構(gòu)” 第六章 民國(guó)時(shí)期的國(guó)文教科書(shū)與傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化 第一節(jié) 近代國(guó)文教科書(shū)的成長(zhǎng)與現(xiàn)代語(yǔ)文教科書(shū)的發(fā)展 第二節(jié) 國(guó)審制和首部現(xiàn)代語(yǔ)文教科書(shū)及其文化回應(yīng) 第三節(jié) 民國(guó)時(shí)期國(guó)文教科書(shū)與文化選擇的縱深發(fā)展 第七章 現(xiàn)代語(yǔ)文課程與“文學(xué)服膺于科學(xué)”的文化趨向 第一節(jié) “問(wèn)題之爭(zhēng)”與語(yǔ)文教育的大眾化 第二節(jié) “運(yùn)動(dòng)之興”與語(yǔ)文教育的科學(xué)化 第三節(jié) “修身”的演進(jìn)與民國(guó)時(shí)期教科書(shū)的科學(xué)化反思 第八章 近代國(guó)文教育文化選擇的當(dāng)代啟示 第一節(jié) 近代國(guó)文教育文化選擇的歷史更迭 第二節(jié) 傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化是語(yǔ)文教育傳承民族文化的根本 第三節(jié) 兼容多元文化且凝結(jié)民族之魂是語(yǔ)文教育發(fā)展的方向 后記 附錄：近代以來(lái)國(guó)文教育相關(guān)事件統(tǒng)計(jì)一覽表（清朝末.1903——建國(guó)前.1948） 參考文獻(xiàn)