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　　《教育理論研究叢書：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究》采用了歷史研究、質(zhì)性研究法、問(wèn)卷調(diào)查法以及實(shí)踐研究等方法，從歷史現(xiàn)狀的梳理、理論建構(gòu)、實(shí)證研究和應(yīng)用探索四個(gè)角度對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育內(nèi)容體系的形成進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的考察和研究。全書結(jié)構(gòu)如下：
　　緒論部分，闡述了《教育理論研究叢書：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究》的緣起和研究背景，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了詮釋，指出了研究的目標(biāo)與方法。
　　第一章，對(duì)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程進(jìn)行了回顧和梳理，并總結(jié)出遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)發(fā)展的三個(gè)階段。筆者發(fā)現(xiàn)，每個(gè)發(fā)展階段都有其自身的歷史階段特點(diǎn)，并受大環(huán)境中教育評(píng)價(jià)理論和質(zhì)量保障理論發(fā)展的影響。
　　第二章，首先對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)方面進(jìn)行整理，分析和總結(jié)了各國(guó)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)上所做出的實(shí)踐和探索。其次從實(shí)踐、管理和理論三個(gè)方面對(duì)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行了反思，指出我國(guó)應(yīng)在實(shí)踐中建立起現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育獨(dú)立的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在管理上應(yīng)確立分權(quán)制的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，在理論上應(yīng)盡快發(fā)展和豐富具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特色的質(zhì)量評(píng)價(jià)理論。

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