序

2018年9月中秋節(jié)前夕，即將在蘇州開展思維導圖法師資培訓班的時候，明歡老師突然微信聯(lián)絡我，表示他想要從青島過來看看我，當時我沒想太多，以為只是想來參加師資培訓班的復訓而已，就簡單地回了一下說：“好啊，歡迎！”

幾天后，他真的出現(xiàn)在培訓教室，還帶來了幾盒月餅，卻并非要加入復訓的隊伍，而是想和我私下聊一下他人生中的一個重要決定、一個嶄新的職業(yè)生涯規(guī)劃。聽他這么一說，瞬間感覺到無比的榮幸，但也感受到我肩膀上一股無形的壓力。

是什么事？

傍晚下課時，我們兩人漫步于金雞湖畔，楊柳樹下和風徐徐、澄清的湖面波光粼粼。話匣子一打開，明歡老師以充滿興奮且期待的口吻告訴我，他想把近年來應用思維導圖法指導上千位小學生寫作文的經驗與心得撰寫成書，惠及莘莘學子，讓面對升學考試的孩子不再恐懼作文，而是愛上寫作。

明歡老師除了希望我給予撰寫上的指導之外，也邀請我共同寫作，為本書增添溫度、趣味與活力。嫣紅的夕陽映照著他充滿期待的臉龐，我看到了年輕小伙子上進的心，看到了社會上樂于分享的愛，更看到國家教育充滿希望的未來，于是我當即滿懷欣喜地答應了。

因為我知道明歡老師自從參加我們思維導圖法的師資培訓班之后，不僅在理論知識與操作技巧上如高鐵般穩(wěn)健快速地前進，在教學應用上，更展現(xiàn)出高超的創(chuàng)新專業(yè)水平。今天愿意將教學經驗撰寫成書，以饗大眾而不藏私，這是何等偉大的胸襟與情懷啊！

本書基本上都是由明歡老師所撰寫，我僅在幾個小章節(jié)略施筆墨、“添枝加葉”，書中的案例都是明歡老師帶領學生實戰(zhàn)的成果，不矯情、無虛假。不僅適合小學生模仿學習，也可作為老師、家長指導小學生寫作文時參考。身為本書的第二作者，與有榮焉，特為文恭賀明歡老師！

孫易新 博士

2019年6月1日

遇見靈感

——寫給家長和同學們的話

提筆沒思路，行文沒邏輯，語句不優(yōu)美，思想沒高度……小學生普遍的寫作難題都可以編成順口溜了。如果你是家長或老師，熟不熟悉這些問題？我們從小學到今天，寫作是不是也就存在這些問題？

在我的寫作教學過程中，家長們普遍向我反映的一個問題是：輔導孩子，尤其是小學生寫作，是最痛苦的一件事。數(shù)學總有個對錯吧？英語單詞怎么著也就背過了吧？可是寫作，寫什么、怎么寫根本找不到正確答案，輔導孩子的時候也很無力——因為這是一項幾乎需要孩子百分之百獨立完成的學習任務。

放任不管？可偏偏寫作變得越來越重要。在升學考試中，寫作在語文的分值是最大的，而且會越來越大；在其他學科學習中，你會發(fā)現(xiàn)寫作的應用領域越來越廣，各個學科甚至實踐活動都要孩子寫上一文；在工作中，一個人的文字如果邏輯清晰甚至還有一些文采，在職場中會有多么大的優(yōu)勢。

既然寫作這么重要，孩子該怎么學？家長該怎么教？

我在本書給出的答案是：讓孩子遇見靈感。

樂趣是靈感誕生的基礎

我的學生有時候向我抱怨：“老師，寫作文實在太沒意思了！”

我問：“為什么沒意思？”

學生答道：“想不出來寫什么，花的時間那么長最后老師還是不滿意，總寫不出好句子……太多了！”

我再問：“那做什么事情有意思？”

學生撓撓頭，一本正經地說：“玩游戲有意思！”

我相信很多同學也會給出這個答案。游戲之所以會吸引人，相較于寫作甚至學習而言，有一個巨大的優(yōu)勢：簡單，很容易讓人得到滿足，進而獲得成就感。而寫作文耗時長、結果不能保證，當然換誰都選擇玩游戲了！

想要寫好作文首先要讓孩子喜歡上作文，這是陳詞濫調。怎么喜歡？或者說怎么讓孩子在寫作時找到樂趣？就是想盡一切方法，讓寫作變得簡單，讓學生在更短的時間內獲得表達的滿足。

這也是我所有寫作課所強調的核心理念，寫作課無論是內容還是形式，一定要簡單，話題一定要有趣，課中設計的環(huán)節(jié)一定要在短時間內滿足學生的成就感，學習亦是這樣。近幾年我也在苦苦追尋有趣、簡單又能調動起學生樂趣的方法，直至我遇見思維導圖，遇見孫老師，我找到了最好的解藥！

靈感是最好的解藥

聽過我課程的家長和學生，大多都有這樣的感受：課堂上很少講文法，但寫出的文字都很通暢；很少講結構，但寫出的文章邏輯清晰；很少講描寫，但寫出的文章都文采飛揚……大家要問了：老師，你到底講什么？

在我的課堂上，三分之一還是會講以上內容，但我會把更多的教學精力放在寫作最重要的部分——靈感的激發(fā)。

一篇文章到底是好是壞，作為讀者我們看的是結果；而一篇文章到底該如何創(chuàng)作，作為作者我們應當關注過程。所謂文法、結構、描寫等項目，在評價作文時都非常重要。但在教作文時則不同，作為教學者，我通常都是低下身，站在每位同學的視角去看一看、想一想，這一切都與每位同學看到題目一瞬間的感受和聯(lián)想有關——就是靈感，它就是最好的解藥。

思維導圖是最親民的配方

解藥有了，要找配方吧？也就是如何激活大腦中的靈感？我選擇的是最親民的方式——思維導圖。

找靈感的方法其實有很多，有人會選擇運動，選擇旅行，選擇聽一場音樂劇，甚至選擇開啟一段全新的生活……這些方法非常好，但我認為不夠親民，尤其不適合小學生寫作。在教學時我發(fā)現(xiàn)，其實每個同學大腦里已經有許多素材了，只是沒有辦法在短時間內根據題目將它們直接提取出來，但總不能在考試的時候跟老師講，我沒有靈感，想要去操場跑兩圈吧？

有沒有一個既簡單又快捷，也就是親民的方法呢？

我在苦思冥想之際，遇見了思維導圖。

初識思維導圖，我與大多數(shù)人一樣，認為這就是一個很“漂亮”的筆記工具——有圖有顏色，結構比起上學時用的括號圖要更清楚一些。直至我跟隨孫易新老師學習思維導圖法后，我挖掘到這個工具背后更有價值的寶藏——它可以在短時間內激活大腦的靈感。更重要的是，由于它結合了全腦的思考，又能連接生活中幾乎所有的話題，小學生們簡直愛死它了！

在孫老師的指導下，我開始嘗試將思維導圖法融入小學寫作中。在經歷了50000人次以上的線上及線下授課后，同學們開始給我回應：明歡老師，寫作原來這么有趣！家長們開始紛紛反饋：明歡老師，孩子竟然主動要求寫作文了！老師竟然把文章作為范文了！孩子的作文在市里面拿獎了！等等。

又過了一段時間，這套教學方法和體系逐漸成熟，應各地中小學的邀請，我開始到學校中指導老師們使用這套方法。老師們也開始給我及時的反饋，意料之外也是情理之中：明歡老師，我們的作文課就缺這么個方法！

越來越多的學生、家長和老師都在我的課堂中遇見了思維導圖，遇見了靈感，就同我初識思維導圖一樣，大家也跟著我一直堅持使用到現(xiàn)在……更神奇的事情發(fā)生了！

許多學生的其他學科也變好了：數(shù)學學會如何記憶知識點了，英語知道自己總結單詞進行記憶了；許多學生的學習習慣也變好了：主動預習，復習起來也更高效了；許多家庭的親子關系也變好了：一家人經常在一起使用我在課堂上做的思維導圖親子練習，共同話題越來越多……

收到大家越來越多的反饋，我決心不僅要將這份事業(yè)進行下去，更希望將這套方法傳播給更多的學生、家庭以及老師們。于是，這本書應運而生。

感謝孫易新老師的指導和鼓勵，由于本人才疏學淺，本書關于思維導圖在閱讀和寫作操作原理方面，都是由孫老師完成。

感謝為本書提供素材的小作者們，你們在使用思維導圖遇見靈感、提升寫作能力的同時，也愿意將自己的作品分享給更多的人，明歡老師為你們感到驕傲。

現(xiàn)在，你可以打開這本書，相信這趟寫作之旅你會不虛此行，你會遇見靈感，遇見那個最好的自己！

王明歡

2019年6月1日