《基于“學(xué)生發(fā)展”的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題與指導(dǎo)》試圖建立一種“體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，并希望借此制度的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)‘切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)’”的改革目標(biāo)。因此，借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立一套符合中國(guó)國(guó)情、能夠解決我國(guó)實(shí)際問(wèn)題的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，把教育質(zhì)量評(píng)價(jià)作為診斷教育問(wèn)題、完善教育政策、改進(jìn)教育教學(xué)的重要舉措是完成這一目標(biāo)的途徑和手段，也成為確保改革成功而必須要完成的任務(wù)。