第一章 學校文化與教師發(fā)展自覺
第一節(jié) 學校文化的深層意蘊
一、學校文化與學校文化自覺
二、學校文化自覺與教師發(fā)展自覺
第二節(jié) 學校文化的發(fā)展自覺
一、學校文化自覺的參與主體
二、學校文化自覺的形成過程
三、學校文化自覺的融通視角
第三節(jié) 教師專業(yè)的發(fā)展自覺
一、教師專業(yè)發(fā)展自覺的樣態(tài)
二、教師專業(yè)發(fā)展自覺的維度
三、教師專業(yè)發(fā)展自覺的達成

第二章 學校文化場域與教師發(fā)展自覺
第一節(jié) 學校組織變革與教師發(fā)展自覺
一、學校組織變革的價值取向
二、學校組織結構的現(xiàn)狀分析
三、學校組織變革的實踐探索
第二節(jié) 學校制度變革與教師發(fā)展自覺
一、學校制度建設的人本回歸
二、學校制度建設的系統(tǒng)構建
三、學校制度變革與教師發(fā)展的融合共振
第三節(jié) 學校機制變革與教師發(fā)展自覺
一、學校機制建設的著力點
二、學校機制建設的創(chuàng)生點
三、學校機制變革與教師發(fā)展的內(nèi)在關聯(lián)

第三章 學校文化實踐與教師發(fā)展自覺
第一節(jié) “全員卷進”發(fā)展模式的創(chuàng)生
一、“博雅”教師發(fā)展愿景
二、“全員卷進”發(fā)展模式解讀
第二節(jié) “全員卷進”發(fā)展模式的實施
一、基于“全員卷進”的梯隊規(guī)劃
二、基于“全員卷進”的教研方式變革
三、基于“全員卷進”的教研內(nèi)容變革
四、基于“全員卷進”的成果預設
第三節(jié) “全員卷進”發(fā)展模式的成效
一、數(shù)字型顯性成果
二、資源型隱性成果
三、輻射型疊加成果

第四章 學校文化生活與教師發(fā)展自覺——教師成長手記
第一節(jié) 成己達人超越自我
第二節(jié) 自覺變革引領團隊成長
第三節(jié) 中流砥柱突破自我
第四節(jié) 主動實踐提升專業(yè)素養(yǎng)
第五節(jié) 厚積薄發(fā)更新自我
第六節(jié) 留足空間尋求發(fā)展之徑
后記