課程改革的有效實施和素質教育的貫徹落實需要一支高素質、專業(yè)化

的教師隊伍做支撐。教師的專業(yè)化發(fā)展在我國歷來受到高度重視，但今天

我國教師的專業(yè)化與社會的現(xiàn)實需求和時代步，是與教育改

革發(fā)展的需要還存在著較大的差距。

初中是化學教育的啟蒙階段。我國基礎教育新課程改革的不斷深化，

對化學教師提出了更高的要求，因為只有高素質的教師，才能保證高的

教育質量。提高教師的素質，關鍵是立足教學實踐一線，教師專業(yè)能力

的發(fā)展。

2pan style="font-family:宋體">世紀的化學課程以知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀為

培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了時代性、基礎性和選擇性，兼顧學生志趣和潛能的差異和

發(fā)展需要。2pan style="font-family:宋體">世紀的化學課程標準和教科書與過去的中學化學教學大綱

和教材有著很大的差別，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，強調知

識獲得的過程，強調過程體驗。要求教師幫助學生學會學造獨立思

考、自由探索的良好環(huán)境；適應社會和科步的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息

技術作用；使學生在情境中通過活動不僅獲得一定的學科知識，更重要的是

在學科實踐的體驗中理解科學知識，養(yǎng)成科學態(tài)度以及學會如何使用學科

領域中的工具和技術，培養(yǎng)研究與交流的技能，成為更有效的終身學

在上述背景下，為了滿足廣大初中化學教師專業(yè)發(fā)展的需求，作者撰寫

了《初中化學教師專業(yè)發(fā)展研究》一書。全書共分為6章括學科教學專

業(yè)知識、初中化學課程內(nèi)容與教材分析、初中化學教學策略與教學設計、初

中化學教學技能與實驗教學、化學教學測量與評價、教學研究與教師專業(yè)化

發(fā)展。

本書具有如下：

(pan style="font-family:宋體">本書以教育教學理論、學科理論、課程理論為主線，運用辯證唯物主

義認識論、科學方法論和具體學科方法，結合教學理論、學科理論和課程理

論，重新構建初中化學教師專業(yè)發(fā)展的理論體系，盡可能反映和揭示化學學

科教育教學的基本規(guī)律。

(2)本書以教育教學理論、學科理論、課程理論的核心內(nèi)容為基礎，充分

吸收當前這些理論的研究成果，突出了以科學探究為主的教學策略，引

入了基于觀念建構和情感培養(yǎng)等的教學策略，提供了一些優(yōu)秀的教學

案例，力圖使讀者在生動的實例中學握基本的化學教學原理和方法。

本書的撰寫凝聚了作者的智慧、經(jīng)驗和心血，在撰寫過程中參考并引用

了大量的書籍、專著和文獻，在此向這些專家、編輯及文獻原作者表示衷心

的感謝。由于作者所限以及時間倉促，書中難免存在一些不足和疏漏

之處，敬請廣大讀者和專家給予批評指正。

編  者

2020年8月