教育信息化推動教育變革是一個歷史進程。隨著時代的發(fā)展，教育信息化的內涵和任務不斷變化，但教育信息化服務教育改革與發(fā)展的根本任務是永恒不變的。在互聯網與人工智能技術高度發(fā)展的今天，學生學習的空間不再局限于教室，學生獲取知識的形式也不再依賴于師生面對面。在應對新冠肺炎疫情的不平凡經歷中，我們發(fā)現基于信息化學習資源和交互式網絡學習平臺的在線教育模式已經悄然從幕后走到臺前。2020年"停課不停學"的特殊時期，上海市遵循"同一學段、同一播出時間、同一批授課老師"的原則，推出面向全市中小學生的"空中課堂"，由各所學校的任課教師組織完成課后的線上互動與輔導環(huán)節(jié)。這種做法不僅使學生的群體學習意識得到延伸，還初步嘗試了建立虛擬的學習社區(qū)環(huán)境。此外，學生通過家用申腦、平板電腦或智能手機等終端接入線上教學，開展聽課、互動交流和作業(yè)提交等教學環(huán)節(jié)，一定程度上嘗試了智能和泛在的教學活動�？梢哉f，疫情期間在線教育的發(fā)展為基礎教育和教師培訓工作的改革與發(fā)展按下了快進鍵，客觀上提升了師生的信息素養(yǎng)。同時，這也是信息化教學的一次大規(guī)模社會實踐，期間涌現的創(chuàng)新實踐加速了互聯網促進教育教學的變革與創(chuàng)新。
本書共收集了35個優(yōu)秀案例，分為區(qū)域篇、學校篇和學科篇，主要反映了近年來上海市各區(qū)、學校在基礎教育信息化融合創(chuàng)新方面所開展的實踐性探索，尤其是2020年"停課不停學"期間線上教學組織與實施方面的實踐。區(qū)域篇案例呈現了各區(qū)應對數字化學習環(huán)境的變化，在組織行為、技術路線和師資準備等方面所采取的路徑、方法與措施，以及特殊時期基于網絡的學科教研、教學與學習方式的探索與實踐。學校篇案例從不同視角反映了學校作為教書育人主陣地，處于新時代變革和教育數字化轉型發(fā)展中，如何借助信息技術將教育方針、課程標準和行政業(yè)務管理意圖落實為可觀察、可操作和可評價的教育教學策略和方法，推動學校全方位發(fā)展和提升育人質量。學科篇案例則突出呈現了幼兒園、小學、初中和高中等各學段學科教師主動而為、積極思考、恰當使用信息技術和工具，實現從傳統的課堂教學到網絡線上教學的華麗轉身，在學習環(huán)境創(chuàng)設、教學模式創(chuàng)新、教學實施策略制訂、作業(yè)設計、德育和身心健康教育等方面進行積極探索，確保每一位學生都能通過網絡進行學習，完成在線教育工作要求的同時提升自身信息技術應用能力。
隨著教育數字化轉型的深入發(fā)展，"數據"將逐漸成為重要的學校資產和豐富的學習證據。基于大數據，可以讓學校提供多樣化的教育服務，可以幫助教師更好地認識學生并優(yōu)化教學，可以根據學生的個性需求開展個性化輔導，進而使得班級授課制環(huán)境下的大規(guī)模因材施教成為可能。希望本書的出版能幫助教育管理部門和廣大學校教師透過實踐觀察本質，主動思考信息技術與教育相融合的關鍵條件和因素，積極面對并采取有效措施，推動多樣化學習模式的嘗試與推廣，推動基于數據實證的教學決策，讓大數據、人工智能等新興技術真正賦能教育發(fā)展。
我們也希望廣大教師和讀者能從本書的諸多案例中汲取它山之石，加快教育觀念的轉變，將線下教學與線上教學結合起來，讓混合式教學成為新常態(tài)，讓學生獲取知識的方式和師生關系在教與學中發(fā)生深刻變化。