小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育屬于前瞻性課題。目前，小學(xué)德育課程從品德與生活更名為道德與法治，教材從一綱多本到統(tǒng)編教材，在課程轉(zhuǎn)型與改革的背景下，通過學(xué)科前沿理論特別是小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容維度（國家認(rèn)同與家國情懷；規(guī)則養(yǎng)成與法治意識(shí)；品德修養(yǎng)與健全人格；健康生活與珍愛生命；科學(xué)態(tài)度與問題解決；公共意識(shí)與實(shí)踐能力）的學(xué)習(xí)與研究，提升小學(xué)道德與法治教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，強(qiáng)化道德與法治骨干教師立德樹人的意識(shí)和素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)為核心的學(xué)科教學(xué)到素養(yǎng)為核心的學(xué)科教育的轉(zhuǎn)變，從而為全市乃至全國新課程的實(shí)施起到示范引領(lǐng)作用。每一主題的寫作體例突出問題意識(shí)與實(shí)踐導(dǎo)向，分為四個(gè)板塊：主題解讀、教學(xué)策略、案例分析、拓展閱讀，對(duì)教師開展道德與法治課堂教學(xué)具有一定的借鑒、參考價(jià)值，適合廣大小學(xué)道德與法治教師、教研員閱讀、學(xué)習(xí)和使用。