本書為聯合國教科文組織“教育的未來”(Futures of Education) 倡議成果報告。報告認為, 教育作為應對世界上種種不確定問題、不平等現象的重要支點, 承載著人類的美好期許。報告強調, 教育將我們與世界聯系起來, 為我們帶來新的可能性, 增強了我們對話和行動的能力, 但要塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來, 教育本身亟須轉型。報告提出, 教育可以被視為一項社會契約。新的教育社會契約, 必須能夠將人類聯合起來, 通過集體努力, 提供所需的知識和創(chuàng)新, 幫助我們塑造面向所有人的可持續(xù)和和平的未來, 維護社會、經濟和環(huán)境正義。報告明確, 締結新的教育社會契約必須遵循兩條基本原則, 即確保人們終身接受優(yōu)質教育的權利, 強化教育作為公共行動和共同利益的形式。同時, 報告鼓勵研究與創(chuàng)新, 鼓勵全球團結, 以推動實現這一對未來教育的重新構想。
聯合國教科文組織在成立75周年之際發(fā)起了“教育的未來”倡議，并成立了國際委員會，為全球未來的教育構想新的藍圖。本書為“教育的未來”國際委員會發(fā)布的具有里程碑意義的教育報告。本書提出，教育承載著人類對未來的美好期許，應確保每個人終身接受優(yōu)質教育的權利，面向全社會強化教育是公共事業(yè)和共同利益的理念，鼓勵全球團結和國家間合作，通過推動教育的深刻變革，塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來。
聯合國教科文組織為聯合國專門機構之一，是各國政府間討論關于教育、科學和文化問題的國際組織，負責引導、監(jiān)督和推動世界各國 jiao yu 部門保障教育公平、改善教育質量、促進人類可持續(xù)發(fā)展，以增進對正義、法治及聯合國憲章所確認之世界人民不分種族、性別、語言或宗教均享人權與基本自由之普遍尊重。
序言（奧德蕾·阿祖萊）
序言（薩赫勒-沃克·祖德）
“教育的未來”國際委員會
致謝
執(zhí)行摘要
導言
人類的生存、人權和生命之星正處于危險中 8
新的教育社會契約的必要性 10
重新定義教育的目的 12
本報告的編排 14
第一部分 在過去的承諾和不確定的未來之間 17
邁向更公平的教育未來 19
不完全和不公平的教育擴張 20
貧困持續(xù)存在，不平等狀況加劇 24
排斥的網絡 25
干擾和新改變 29
岌岌可危的星球 30
聯結和分裂我們的數字技術 35
民主倒退，兩極分化加劇 40
未來工作的不確定性 41
第二部分 教育革新 48
團結合作的教學法 51
重新構想教學方法 53
各年齡段和階段的教育之旅 58
革新高等教育使命 62
對話與行動的原則 63
課程與不斷發(fā)展的知識共享 65
參與知識共享 67
高等教育的賦能作用 77
對話與行動的原則 79
教師的變革性工作 81
將教學重鑄為一項協作性專業(yè) 83
持續(xù)一生的教師發(fā)展之旅 86
公眾團結以改變教學 89
大學與教師的持續(xù)關系 91
對話與行動的原則 93
保衛(wèi)并改造學校 95
學校不可替代的作用 97
必要的學校改革 99
從中小學校到高等教育的過渡 105
對話與行動的原則 105
跨越不同時間和空間的教育 107
引導教育機會實現包容性和可持續(xù)性 110
延長受教育年限 116
擴大受教育權 118
對話與行動的原則 119
第三部分 推動形成新的教育社會契約 121
呼吁研究和創(chuàng)新 123
教育研究新議程 125
擴展知識、數據和證據 128
創(chuàng)新教育的未來 131
對話與行動的原則 134
呼吁全球團結和國際合作 135
應對日益不穩(wěn)定的世界秩序 136
邁向共同的目標、承諾、規(guī)范和標準 139
在知識生成和證據使用方面的合作 140
為受威脅地區(qū)提供教育資助 141
聯合國教科文組織的角色 142
對話與行動的原則 143
結語及尾聲
共建教育的未來 145
關于構建新的社會契約的建議 147
行動呼吁 153
對話和參與 156
后續(xù)的邀約 158
附錄 161
部分參考文獻 162
獨立報告 162
背景文件 164
全球咨詢意見 166
“教育的未來”國際委員會的出版物 167
“教育的未來”國際委員會 168
任務 168
成員 168
“教育的未來”倡議 174
全球咨詢貢獻者 175
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