第一篇 總論及高中教育

“雙減”背景下的素質(zhì)教育內(nèi)涵研究

“雙減”背景下素質(zhì)教育的內(nèi)涵及實施策略研究

“雙減”背景下的素質(zhì)教育實施策略研

“雙減”背景下的素質(zhì)教育實現(xiàn)路徑研究

淺談“雙減”背景下的校長管理之道

縣城重點高中師資隊伍存在的主要問題及對策

“雙減”背景下全面育人之優(yōu)化作業(yè)探索

拓展德育時空助力學子追夢——新時期南城縣實驗中學德育工作特色實踐

新時代中學生勞動教育的思考與探索

“雙減”背景下家校社協(xié)同育人的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

雙學教育多元發(fā)展——宜豐縣第二中學構建特色高中“雙學”模式

新時代江西省普通高中特色學校創(chuàng)建研究與實踐——以南昌市朝陽中學特色高中建設為例

“紅色資源”在中學黨史學習教育中的運用研究——以江西省上猶中學為例

江西紅色文化資源在基礎教育黨建工作中的運用研究

第二篇 初中教育

“雙減”背景下：“減”與“增”的辯證法

聚焦課堂落實“雙減” 優(yōu)化教學提質(zhì)增效——奉新縣第二中學聚焦課堂落實“雙減”工作的實踐探索

“雙減”背景下縣城初中有效減負提質(zhì)的研究——“雙減”背景下萬載縣第三中學減負提質(zhì)的有效措施

聚焦教師隊伍建設力促“雙減”落地見效

“雙減”背景下教師教學技術素養(yǎng)的構成與培養(yǎng)

“雙減”背景下需要新語文訓練

發(fā)動“雙減”政策引擎助推高效語文教育——“雙減”政策背景下提高初中語文課堂教學效率策略研究

“雙減”背景下初中物理力學前概念的實證分析與教學對策

“雙減”背景下家校共育提升學生體質(zhì)

第三篇 小學教育

一張逐漸清晰的“雙減”思維導圖——贛州市南康區(qū)第九小學素質(zhì)教育實現(xiàn)路徑研究

“雙減”背景下“五育融合”路徑校本實踐初探

基于“生·動”課程體系的師生共成長

“雙減”背景下小學生多元評價實踐研究——以贛州市南康區(qū)第四小學幸福“一六三”學生綜合素質(zhì)評價體系為例

“雙減”下如何提高小學語文課堂效率

打好作業(yè)“組合拳” 答好“雙減”育人卷——上饒市第一小學“雙減”作業(yè)設計與高效作業(yè)研究

享智慧之“實” 做快樂作業(yè)——“雙減”背景下作業(yè)設計優(yōu)化與實施案例

“雙減”背景下小學語文課中作業(yè)設計探究

“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計研究

兩端發(fā)力讓“雙減”護佑學生健康成長——洪都小學學生體質(zhì)健康的家校協(xié)同探索

“雙減”背景下課后服務課程的開發(fā)研究

回歸原點聚焦生長——“雙減”背景下松柏學校課后服務課程圖景

思政育人賦能課后服務——基于思政育人視角課后服務課程開發(fā)的實踐探索

兒童視角下的紅色基因傳承模式——南昌師范附屬實驗小學革命文化傳承與創(chuàng)新實施工作案例

農(nóng)村小學高段“竹味”綜合實踐活動課的實施

第四篇 學前教育

新時代背景下幼兒園高質(zhì)量家園共育探究之路

“雙減”背景下家校社協(xié)同育人打造教育新生態(tài)——以南昌市滕王閣保育院為例

基于兒童親歷生活的閱歷課程體系構建與實踐

以“書”為媒構建“幼兒—教師—家”長學習共同體

美妙與奇趣：幼兒園科藝融合課程