本書立足新時代教育評價改革的國家重大政策背景，歸納反思我國綜合素質(zhì)評價實踐成效與不足，結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)背景，梳理形成技術(shù)賦能綜合素質(zhì)評價的思路與方法，形成學(xué)生數(shù)字畫像構(gòu)建路徑，并對此開展行動研究。最后，本書從不同維度數(shù)字畫像構(gòu)建和數(shù)字畫像在實踐基地推進兩個方面，介紹了基于數(shù)字畫像的綜合素質(zhì)評價行動研究成果，并提出相關(guān)政策建議、行動反思和研究展望。本書共有八章內(nèi)容，第一章的主題是“新時代全面育人確立教育評價新坐標”，從綜合素質(zhì)評價改革和價值導(dǎo)向兩個方面論述；第二章是技術(shù)賦能綜合素質(zhì)評價的思路與方法，主要介紹計算教育學(xué)與教育智能化轉(zhuǎn)型的時代背景。第三章從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘與分析、數(shù)字畫像呈現(xiàn)三個主要方面介紹學(xué)生數(shù)字畫像的構(gòu)建路徑。第四章和第五章從運動與健康、作業(yè)、閱讀、學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育等方面介紹數(shù)字畫像構(gòu)建的實證研究。第六章從招生、因材施教、生涯規(guī)劃、教育治理四個方面介紹基于數(shù)字畫像的綜合素質(zhì)評價應(yīng)用場景。第七章介紹行動研究的優(yōu)秀案例。第八章是政策建議和行動反思。