第一章 困境與出路：校本研修應(yīng)扎根于教育現(xiàn)場(chǎng)

第一節(jié) 校本研修疏離于教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境

第二節(jié) 扎根教育現(xiàn)場(chǎng)是校本研修的應(yīng)有之意

第三節(jié) 扎根教育現(xiàn)場(chǎng)是校本研修的通達(dá)之途

第二章 定義與轉(zhuǎn)化：扎根生動(dòng)的教育現(xiàn)場(chǎng)

第一節(jié) 教育現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題意識(shí)

第二節(jié) 教育實(shí)踐的問(wèn)題定義

第三節(jié) 面向問(wèn)題的實(shí)踐作為

第三章 方法與過(guò)程：深度融入教育實(shí)踐

第一節(jié) 初始性行動(dòng)方案

第二節(jié) 過(guò)程性評(píng)估反饋

第三節(jié) 研修的持續(xù)深入

第四章 組織與保障：多維立體的保障機(jī)制

第一節(jié) 校本研修的組織協(xié)作

第二節(jié) 校本研修的資源整合

第五章 沉淀與表達(dá)：教師實(shí)踐智慧的卓越提升

第一節(jié) 校本研修中的全息對(duì)話

第二節(jié) 教育智慧的敘事表達(dá)