第一章 面向新時(shí)代落實(shí)核心素養(yǎng)——中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式策略研究

引言

第一節(jié) 指導(dǎo)思想與基本理念

第二節(jié) 理論依據(jù)

第三節(jié) 教學(xué)策略

第四節(jié) 實(shí)施條件

第五節(jié) 評價(jià)體系

第二章 立足新課標(biāo)落實(shí)物理學(xué)科素養(yǎng)——中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式構(gòu)建與創(chuàng)新

第一節(jié) 中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式設(shè)計(jì)

第二節(jié) “導(dǎo)學(xué)探練測”教學(xué)模式下的導(dǎo)與學(xué)

第三節(jié) “導(dǎo)學(xué)探練測”教學(xué)模式下的合作學(xué)習(xí)

第四節(jié) “導(dǎo)學(xué)探練測”教學(xué)模式下的分層學(xué)習(xí)

第五節(jié) “導(dǎo)學(xué)探練測”教學(xué)模式下的科學(xué)探究

第六節(jié) “導(dǎo)學(xué)探練測”教學(xué)模式下的練與測

第三章 立足新課改落實(shí)物理教學(xué)模式——中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式下課型設(shè)計(jì)

第一節(jié) 基于研究性學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“摩擦力”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

第二節(jié) 物理觀念的培養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐的融合教學(xué)設(shè)計(jì)——以“彈力”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

第三節(jié) 基于“問題解決”的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“全反射”為例

第四節(jié) 高中物理教學(xué)連續(xù)性情境及教學(xué)設(shè)計(jì)——以“曲線運(yùn)動(dòng)”為例

第五節(jié) 核心素養(yǎng)視角下的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“自由落體運(yùn)動(dòng)”為例

第六節(jié) 基于趣味化教學(xué)探究的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“超重和失重”為例

第四章 立足新模式落實(shí)同課異構(gòu)教學(xué)——中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式下校本教研

第一節(jié) 同課異構(gòu)：閉合電路歐姆定律

第二節(jié) 同課異構(gòu)：法拉第電磁感應(yīng)定律

第三節(jié) 同課異構(gòu)：摩擦力

第五章 立足新教材落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)——中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式下教材使用

第一節(jié) 利用科學(xué)探究培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)

第二節(jié) 循序漸進(jìn)：系統(tǒng)性、多維度整體構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)

第三節(jié) 基于提升核心素養(yǎng)全面設(shè)計(jì)練習(xí)題

第四節(jié) 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)凸顯物理課程的育人功能

第六章 立足新高考落實(shí)高考評價(jià)體系——中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式下高考研究

第一節(jié) 從閱卷教師的視角看高考

第二節(jié) 從高考命題的視角看試題命制

第三節(jié) 從高考備考的視角看物理復(fù)習(xí)課

第四節(jié) 從高考選拔的視角看考試技巧

第五節(jié) 從高考人才選拔的視角看優(yōu)生優(yōu)培工作

第七章 立足培養(yǎng)人落實(shí)立德樹人根本任務(wù)——中學(xué)物理高質(zhì)量教學(xué)模式下育人理念

第一節(jié) 沉浸其中沁潤于心

第二節(jié) 忠于內(nèi)心致敬青春

第三節(jié) 優(yōu)秀需要堅(jiān)持

第四節(jié) 心之所向素履以往

參考文獻(xiàn)

后記