幼兒詞元語義的研究，旨在揭示幼兒語言的生成機制，建立基于語義語法學理論的新型兒童語言學。本研究根據(jù)“內(nèi)核模型”和“受限語言”的思想，基于“三歲前幼兒自然語料庫”，建構(gòu)了幼兒分級詞匯和詞元表、幼兒語義分類框架、幼兒“拿”核句語義句模，論證了個體語義網(wǎng)絡自建構(gòu)理論、要素離散化一圖式結(jié)構(gòu)化理論、語言符號一語境符號置換理論。
南京師范大學國家 “211工程”蘭期重點學科建設項目，“語言科技創(chuàng)新及工作平臺建設”，教育部人文社科規(guī)劃基金項目，“三歲前幼兒詞元系統(tǒng)研究”。
祁文慧，江蘇南京人。南京師范大學語言學及應用語言學專業(yè)文學博士�，F(xiàn)任南京郵電大學副教授。主要研究方向為語義語法學、兒童語言學和英語教學法。發(fā)表論文20余篇，代表作有《兒童語言習得的要素離散一圖式結(jié)構(gòu)化理論》等。主編教材《英語口語》、《成人大學生英語自主學習策略》等7部�，F(xiàn)主持教育部人文社科規(guī)劃基金項目、江蘇省哲學社會科學基金項目、江蘇省教育廳社會科學基金項目各1項。
第一章 幼兒語言研究的回溯和新的理論
第一節(jié) 國外幼兒語言研究的回溯
第二節(jié) 國內(nèi)幼兒語言研究的回溯
第三節(jié) 幼兒語言研究的新理論
第二章 幼兒自然語料庫的研制
第一節(jié) 語料庫語言學述評
第二節(jié) 幼兒自然語料庫的來源
第三節(jié) 幼兒自然語料庫的文本加工
第三章 3歲前幼兒的基本詞匯研究
第一節(jié) 基本詞匯的界定和研究思路
第二節(jié) 2歲幼兒基本詞匯的提取
第三節(jié) 3歲前幼兒基本詞匯的提取
第四章 幼兒基本詞匯的比對分析
第一節(jié) 漢語2歲和3歲幼兒基本詞匯比對
第二節(jié) 漢英同齡幼兒基本詞匯的比對
第一章 幼兒語言研究的回溯和新的理論
第一節(jié) 國外幼兒語言研究的回溯
第二節(jié) 國內(nèi)幼兒語言研究的回溯
第三節(jié) 幼兒語言研究的新理論
第二章 幼兒自然語料庫的研制
第一節(jié) 語料庫語言學述評
第二節(jié) 幼兒自然語料庫的來源
第三節(jié) 幼兒自然語料庫的文本加工
第三章 3歲前幼兒的基本詞匯研究
第一節(jié) 基本詞匯的界定和研究思路
第二節(jié) 2歲幼兒基本詞匯的提取
第三節(jié) 3歲前幼兒基本詞匯的提取
第四章 幼兒基本詞匯的比對分析
第一節(jié) 漢語2歲和3歲幼兒基本詞匯比對
第二節(jié) 漢英同齡幼兒基本詞匯的比對
第三節(jié) 3歲前幼兒與成人基本詞匯比對
第五章 3歲前幼兒詞元語義系統(tǒng)的建構(gòu)
第一節(jié) 3歲前幼兒基本詞元提取
第二節(jié) 語義分類系統(tǒng)研究的現(xiàn)狀
第三節(jié) 幼兒詞元語義分類元范疇
第六章 3歲前幼兒指稱類詞元語義分類
第一節(jié) 人類詞元的語義分類
第二節(jié) 事物詞元的語義分類
第三節(jié) 事件詞元的語義分類
第四節(jié) 時空詞元的語義分類
第七章 3歲前幼兒陳述類詞元語義分類
第一節(jié) 動作類詞元的語義分類
第二節(jié) 活動類詞元的語義分類，
第三節(jié) 狀態(tài)類詞元的語義分類
第四節(jié) 現(xiàn)象類詞元的語義分類
第八章 3歲前幼兒修飾限制類詞元語義分類
第一節(jié) 屬性類詞元的語義分類
第二節(jié) 數(shù)量類詞元的語義分類
第三節(jié) 時空類詞元的語義分類
第四節(jié) 情狀類詞元的語義分類
第九章 3歲前幼兒情態(tài)功能類詞元語義分類
第一節(jié) 情態(tài)類詞元的語義分類
第二節(jié) 語助類詞元的語義分類
第三節(jié) 語氣類詞元的語義分類
第十章 “拿”核句的語義網(wǎng)絡建構(gòu)
第一節(jié) 2歲幼兒“拿”核句的語義網(wǎng)絡建構(gòu)
第二節(jié) 3歲幼兒“拿”核句的語義網(wǎng)絡建構(gòu)
第三節(jié) 成人日常“拿”核句的語義網(wǎng)絡比較
結(jié)論
參考文獻
附錄一
附錄二
后記
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