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《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》是教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目國(guó)家一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下‘雙師型’師資培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”的成果之一。
　　《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》從理論研究入手，闡述了信息時(shí)代職業(yè)教育教師面臨的挑戰(zhàn)、信息技術(shù)支持下的職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的變革；應(yīng)用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究的基礎(chǔ)理論，探索了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的構(gòu)建；開(kāi)展了基于案例分析的自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式研究、基于網(wǎng)絡(luò)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式研究、基于虛擬情境的探究學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職教師資“雙師型”能力提升的應(yīng)用研究以及未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究；詳述了職教師資網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的原理、方法。
　　《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》結(jié)合實(shí)際探討了網(wǎng)絡(luò)化“雙師型”師資培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)化職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、師范技能訓(xùn)練與職業(yè)道德品質(zhì)的遠(yuǎn)程教學(xué)等實(shí)踐案例。
　　《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》理論與實(shí)踐并重，提出了許多新的理論與具體方法，提供的很多案例都具有一定的借鑒意義，既為從事職業(yè)教育的一線(xiàn)教師、設(shè)計(jì)人員提供了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式方法和設(shè)計(jì)思路，也為職教師資提供了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)與實(shí)踐能力提升的具體形式、內(nèi)容。

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