《高等師范院校教師教育系列教材：中學語文教材研究與教學設計》的編寫體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學理論對基礎教育課程、教材研究的指導，密切了理論與實踐的關系。這套教材的編寫過程是編者們將現(xiàn)代教育理論應用于教師教育實踐的探索過程，也是他們傾聽學生呼聲，回應教育變革，研究開發(fā)課程資源的過程。相信通過這門課程的開設和教材的運用，師范專業(yè)學生對現(xiàn)代教育理論的掌握，對教育教學實踐的理解將會得到切實加強。不僅如此，這套教材的編寫還促進了我校學科教學論教師的專業(yè)發(fā)展，促進了不同學科教學論教師的交流與合作。