本書是職業(yè)教育教材。本書緊貼實際需求,語言通俗易懂,富有審美體驗性。本書由美育理論和審美實踐兩個部分組成。美育理論部分簡明扼要地闡明了美育常識,包括美育的概念、特點、作用及大學美育的基本任務等。審美實踐部分主要論述了各類現(xiàn)實及藝術美的賞析,包括自然美、社會美、藝術美(書法、繪畫、攝影、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、影視

本書主要選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經典和國外名篇。學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,可以讓新時代大學生增強文化自信;學習國外的美文,可以讓學生感受更多人文藝術熏陶。全書主要包含有關青春、理想、愛國、修德等方面的名篇,為學生提供誦讀范文,讓學生在誦讀中逐步提升自身綜合素質。本書分為家國天下、

本書采用了案例分析與課堂實踐相結合的方式，在每一章的開始，我們首先列舉貼近大學生實際的案例，通過解剖案例對知識點進行層層引入，引導學生對知識點進行初步了解，既貼近學生自身的生活，又能夠培養(yǎng)他們分析問題的能力。本書旨在滿足學生需求，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

本書內容包括:“參與課改--踐行新理念”“深耕課堂--探索新途徑”“研究課題--嘗試新領域”“設計課程--謀求新發(fā)展”“管理班級--塑造新一代”“完善自我--追求新境界”。

本書是一本教育管理方面的理論著作，主要探索校長在學校管理，以及教育發(fā)展中所發(fā)揮的領導作用與價值。全書共分為5卷15章。全書闡述了新時代基礎教育發(fā)展以及國際教育的變革、學校管理與文化建設、領導力提升與師資隊伍建設、課堂教學模式，以及新時代校長的自我修養(yǎng)等方面內容。書中強調一個理念，在學校的現(xiàn)代化建設發(fā)展之路上，校長需要基

本書以移動互聯(lián)技術下的混合教學設計為主線,從混合學習的模式與主要方法、混合學習的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、混合式教學的特征與要求出發(fā),對混合教學系統(tǒng)設計的技術支撐、混合教學系統(tǒng)中的網絡教學平臺、基于慕課的混合教學系統(tǒng)設計、SPOC課程與混合教學的系統(tǒng)設計、遠程教育視野中的混合教學系統(tǒng)、線上線下混合的課堂教學與考核系統(tǒng)、“互聯(lián)網+

本書的讀者群體以義務教育階段的教師為主,根據不同學段家校(園)協(xié)同育人工作的重點任務不盡相同,所以將叢書細化為學前、小學、初中和高中等四冊。每冊圖書均按照“家校溝通”“家庭教育指導”和“家校(園)協(xié)同育人”等三個部分進行撰寫�！都倚�(園)協(xié)同育人實務指導手冊--幼兒園篇》人生百年,立于幼學。學前期是幼兒掌握生存技能、塑

本書的讀者群體以義務教育階段的教師為主,根據不同學段家校(園)協(xié)同育人工作的重點任務不盡相同,所以將叢書細化為學前、小學、初中和高中等四冊。每冊圖書均按照“家校溝通”“家庭教育指導”和“家校(園)協(xié)同育人”等三個部分進行撰寫。

本書的讀者群體以義務教育階段的教師為主,根據不同學段家校(園)協(xié)同育人工作的重點任務不盡相同,所以將叢書細化為學前、小學、初中和高中等四冊。每冊圖書均按照“家校溝通”“家庭教育指導”和“家校(園)協(xié)同育人”等三個部分進行撰寫。孩子的習慣養(yǎng)成、交往能力、責任意識、心理健康等方面都需要教師和家長經常溝通,形成育人合力,才能

本書圍繞作業(yè)拖延癥、學習焦慮、厭學、馬虎粗心等學習中的各種“疑難雜癥”,為小學生提供治療方法和經驗總結。同時針對學校生活和家庭生活中學生出現(xiàn)的一些困惑情況,做循循善誘的啟發(fā)和引導,讓孩子們突破自我認知的天花板。