本書講述了作者在高考前一個(gè)月被分手后，克服差生的心理屏障，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并突破了時(shí)間的局限，在不斷地犯錯(cuò)、改錯(cuò)和復(fù)盤中實(shí)現(xiàn)了高考逆襲的故事。本書特色在于，第一部分的高考逆襲故事出自于真人真事，幾乎零基礎(chǔ)的起點(diǎn)可與眾多高考差生產(chǎn)生共鳴。第二部分的高考逆襲具體方法，是經(jīng)過(guò)作者和往屆咨詢過(guò)作者的高考生親測(cè)有效的學(xué)

本書共八章，內(nèi)容包括：中國(guó)語(yǔ)文高考的歷史沿革、實(shí)用類文本閱讀試題特征與旨?xì)w、論述類文本閱讀試題特征與思考、文學(xué)類文本閱讀試題特征與思考、古詩(shī)文命題軌跡與評(píng)析、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)用試題特征分析與思考等。

本書作者羅曉暉原為成都七中高級(jí)教師、語(yǔ)文備課組長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。書稿來(lái)自作者的語(yǔ)文課程改革嘗試,是在成都七中教授古典詩(shī)詞的講義。書稿分三部分,第一部分為“古典詩(shī)歌的閱讀探究”,提出了幾種閱讀探究古典詩(shī)歌的方法;第二部分為“古典詩(shī)歌選讀賞析”,為本書重頭,對(duì)先秦至唐宋的一些著名詩(shī)詞作品作了賞讀;第三部分為“經(jīng)典考題解析和

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式信息技術(shù)教學(xué)到現(xiàn)在的“項(xiàng)目式”教學(xué),教學(xué)形式的變化使得學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有力的提升。本書是在市中區(qū)信息技術(shù)教學(xué)多年探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上,針對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)模式的總結(jié)與創(chuàng)新,通過(guò)大量實(shí)際案例對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)、“三段項(xiàng)目式”教學(xué)理論進(jìn)行了較為全面的闡述,系統(tǒng)說(shuō)明了“三段項(xiàng)目式”教學(xué)模式

《動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)--網(wǎng)絡(luò)畫板與初中數(shù)學(xué)深度融合》一書分上篇網(wǎng)絡(luò)畫板入門和下篇網(wǎng)絡(luò)畫板進(jìn)階兩個(gè)部分。上篇包含兩章內(nèi)容,旨在通過(guò)這兩章的內(nèi)容認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)畫板,了解網(wǎng)絡(luò)畫板的基本功能,學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)畫板的基本操作,為后續(xù)案例研究做好技術(shù)上的鋪墊。下篇包含四章內(nèi)容,分別圍繞義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率及綜合與實(shí)

本書是作者長(zhǎng)期研究的一項(xiàng)成果,是建立在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論升華。全書共分五章,每章又分兩大部分:基本理論、實(shí)施建議。先從理論視野進(jìn)行學(xué)術(shù)梳理,再?gòu)膶?shí)踐視角提出操作建議。一方面把抽象的理念進(jìn)行了通俗性解讀,便于中學(xué)歷史教師理解新課程尤其是新課程目標(biāo)的深刻內(nèi)涵;另一方面以中學(xué)教學(xué)中的重要史事作為案例,從落實(shí)核心素

本書為“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂”系列叢書之一。本書主要探討如何在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),兼顧單元整體教學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的落實(shí)和體現(xiàn)等內(nèi)容。本書分為三大部分:第一部分為綜述篇,探討什么是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的語(yǔ)法教學(xué),語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀分析及主要問(wèn)題,核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)關(guān)注哪

本書系《周國(guó)平論教育》的姊妹篇,是作者寫給中小學(xué)教師的教育隨筆集,收集了作者近年來(lái)關(guān)于教育的思考和探尋的文字。周國(guó)平主要關(guān)注哲學(xué)問(wèn)題,作品多是對(duì)人生問(wèn)題的思考。不過(guò),人生問(wèn)題和教育問(wèn)題是相通的,做人和教人在根本上是一致的,人生中最值得追求的東西,也就是教育上最應(yīng)該讓學(xué)生得到的東西。他提倡教師(父母)應(yīng)成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)

本書按照專題的形1.經(jīng)過(guò)將近10年的反復(fù)修改,新版讀本的敘述更加科學(xué),描述更加到位,讓讀者閱讀后有一種豁然開朗、撥云見日的感覺(jué)。2.注重學(xué)科內(nèi)在邏輯,注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化,強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系和比較。3.從學(xué)習(xí)的角度出發(fā),讓學(xué)生高效率地掌握原理,以不變應(yīng)萬(wàn)變。4.補(bǔ)充生物學(xué)常識(shí),解題的方法和“默認(rèn)規(guī)則”,并對(duì)前

本卷是中職學(xué)校英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第2冊(cè)(外研版)的同步測(cè)試卷。本卷結(jié)合教材和新課標(biāo)科學(xué)設(shè)置了難易度和能力層級(jí)相當(dāng)?shù)念}目,幫助學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),鞏固提高。單元測(cè)試卷緊扣本單元主題,分為英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用和語(yǔ)言能力運(yùn)用,用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的題型多樣,難易度貼合教材,語(yǔ)言能力運(yùn)用的題目難度提升,旨在全面考查學(xué)