如果石油會說話

如何有效開展德育工作？如何應(yīng)對班級問題？如何開展青春期男女生教育？班主任如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展？ 本書是樊曉薇老師多年班主任工作的智慧沉淀，把遇見的每一個問題變成一次成長的契機(jī)，做一個專業(yè)的班主任，才能更好地愛學(xué)生。

本書共十個專題，內(nèi)容分別為人身安全(上)、人身安全(下)、網(wǎng)絡(luò)安全、防范校園詐騙、防范校園盜竊、戀愛與心理健康、勤工儉學(xué)與求職陷阱、自然災(zāi)害應(yīng)對、火災(zāi)的預(yù)防與應(yīng)對、急救方法與急癥救護(hù)。

學(xué)生成績不好，真的是學(xué)習(xí)不用功嗎？明明一樣坐在課堂里聽課自習(xí)、完成作業(yè)，可成績還是不見提高。這一切的根源都是學(xué)習(xí)方法與考試策略的欠缺。如果沒有科學(xué)的方法，只是一味的苦學(xué)，長時(shí)間內(nèi)不見學(xué)習(xí)成效，學(xué)生一定會喪失學(xué)習(xí)的興趣與動力。武漢外國語學(xué)校高中部專職心理輔導(dǎo)老師張玉霞，依托學(xué)生的試卷，整合20多年心理輔導(dǎo)室陪伴學(xué)生及家庭

本書根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際情況，從多角度對大學(xué)生心理危機(jī)的理論知識以及預(yù)防、應(yīng)對與干預(yù)工作做了系統(tǒng)的介紹，共包括八章：大學(xué)生心理健康發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)生心理健康狀態(tài)分析、大學(xué)生常見心理適應(yīng)問題探究、大學(xué)生心理危機(jī)概述、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、大學(xué)生自殺及其干預(yù)、大學(xué)生社會支持系統(tǒng)。

本書以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中混合課堂教學(xué)模式”為主題，重點(diǎn)圍繞混合學(xué)習(xí)研究溯源，對混合學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、框架構(gòu)建、學(xué)習(xí)空間塑造、學(xué)習(xí)體制機(jī)制障礙與改革、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教師能力轉(zhuǎn)變進(jìn)行了理論考量。同時(shí)基于上述理論認(rèn)知，組織開展了混合學(xué)習(xí)試點(diǎn)。

本書以學(xué)習(xí)支架這一概念為出發(fā)點(diǎn)，分析了基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)支架的來源、學(xué)習(xí)支架策略以及學(xué)習(xí)支架在在線學(xué)習(xí)環(huán)境中的整合。首先，從認(rèn)知視角對基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要素、過程進(jìn)行全面剖析，從一條主線、兩個核心要素、三類認(rèn)知活動和四個問題解決環(huán)節(jié)解讀基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)。其次，在對基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)的任務(wù)特點(diǎn)、

全書以培養(yǎng)高職學(xué)生心理素質(zhì)為主線，以高職學(xué)生入學(xué)后存在的主要心理問題為依據(jù)，針對高職學(xué)生心理發(fā)展需求提供指導(dǎo)，延續(xù)貫穿了“工作過程導(dǎo)向”的課程建設(shè)理念和“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。 本書編者在“工作過程導(dǎo)向”理念和“以學(xué)生為本”思想指導(dǎo)下，矢志不渝地推進(jìn)著高職學(xué)生心理健康教育教材改革。 本書以服務(wù)學(xué)生為宗旨，具有實(shí)效

本書圍繞富媒體技術(shù)的理論和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析和探索了富媒體技術(shù)的應(yīng)用模式和發(fā)展方向。全書首先對富媒體技術(shù)的核心理念、發(fā)展歷程和教學(xué)應(yīng)用場景進(jìn)行詮釋，其次對富媒體課件的選題、設(shè)計(jì)、提煉和腳本編寫過程進(jìn)行描述，著重介紹了常見圖文類和視頻類課件的制作開發(fā)方法，最后對Storyline、Diibee兩個常用富媒體課件開發(fā)工

本書從教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)和新聞學(xué)等多學(xué)科交叉的角度，以全新的視角全面論述和闡釋了網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、現(xiàn)實(shí)背景、思維轉(zhuǎn)換、話語變革、內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化、載體合力、網(wǎng)絡(luò)政治參與、網(wǎng)絡(luò)自組織管理、模式構(gòu)建和評估機(jī)制等作出深度探討和研究。生態(tài)學(xué)是自然界中生命體與其生存環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)。其研究強(qiáng)調(diào)整體與聯(lián)系的思維方式,地