本書嚴(yán)格根據(jù)考試大綱和歷年考題考情進(jìn)行編寫,適用于全國教師資格考試統(tǒng)考地區(qū)報考小學(xué)階段教師資格的學(xué)員備考,共包括以下五大模塊,分別是職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、教師基本能力。

本書在對小學(xué)教師資格證考試大綱深入研讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合知識的內(nèi)在聯(lián)系性,設(shè)置了七大章:教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價與教學(xué)反思,適用于全國教師資格證考試統(tǒng)考中報考小學(xué)教師資格的考生。每一章節(jié)都設(shè)置了考情精析、知識精講、真題鏈接和同步練習(xí)四大模塊�？键c精析部分是對歷年考試真題的分析,點

本書為“新時代教育高質(zhì)量發(fā)展書系”中的一本。教育是一個受經(jīng)驗左右的行業(yè),從事教育的人較容易被以往的經(jīng)驗羈絆。因此,有效學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,有效借鑒他人的智慧,并有選擇地在“積識”中有效“轉(zhuǎn)識成智”,已成為當(dāng)代教師成長的最佳路徑。本套書正是基于這一出發(fā)點,通過在教育教學(xué)一線的、有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的教師,以他們親身經(jīng)歷的教育

《現(xiàn)代技術(shù)教育》是一本闡述現(xiàn)代技術(shù)教育思維與手段的教材,它圍繞著教學(xué)設(shè)計、數(shù)字化教學(xué)等內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動的編寫模式,通過一系列的任務(wù),,引導(dǎo)學(xué)生完成每一個教學(xué)目標(biāo)。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作,能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、嚴(yán)謹(jǐn)求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能有效地提高學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。體現(xiàn)了教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念

平面幾何是初中數(shù)學(xué)最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，尤其是在全國各地中考壓軸題中，平面幾何推理與計算問題已然成為令人頭疼的問題�！镀綆拙V目》選材于全國多地中考壓軸幾何題、數(shù)學(xué)競賽幾何題以及網(wǎng)友的幾何問題，是十幾年從幾十本書、多家數(shù)學(xué)網(wǎng)站、論壇、貼吧、數(shù)學(xué)群、公眾號等數(shù)萬道幾何題中，經(jīng)過分析、分類、歸納、總結(jié)，形

教育是以凈化人、塑造人、成就人、造福人為目的，從而帶領(lǐng)和推動人類社會向前發(fā)展的光輝事業(yè)。追求理想的教育和教育的理想，是人類社會發(fā)展進(jìn)步的永恒主題。多年以來，我一直在苦苦思索的問題有：教育與社會發(fā)展的關(guān)系是什么？教育怎樣才能開辟出一條優(yōu)質(zhì)育人的新路？我們面臨著哪些必須攻破的教育瓶頸？我們現(xiàn)階段能將教育做到什么層次？素質(zhì)教

《紅樓教育學(xué)》主要內(nèi)容是寫的是教學(xué)方式分別寫到了教育目的、教育環(huán)境、教育方式、教育對象等①作者以《紅樓夢》中的教育現(xiàn)象,來筒明地闡釋系列教育問題,希望可以提升社會對教育的認(rèn)知水平;②首次提出紅樓教育學(xué)的概念,拓展了教育學(xué)和紅學(xué)的研究領(lǐng)域;③兼及激發(fā)人們閱讀古典文學(xué)的興趣,并為整本書閱讀作了較好的示范;④書稿追求雅俗共賞

“跨文化研究叢書”出版國內(nèi)外學(xué)者在跨文化交際、跨文化傳播、跨文化教育、比較文化、語言與文化、翻譯與文化、文學(xué)與文化、國別與區(qū)域文化等領(lǐng)域的研究專著、博士論文、譯著和文集，旨在促進(jìn)我國外國語言文學(xué)學(xué)科的跨文化研究創(chuàng)新與繁榮。《教育中的跨文化性》一書系統(tǒng)論述了跨文化性這一概念，通過跨文化性一詞表達(dá)一種互動的建構(gòu)過程，并闡釋

本教材突出課程“體驗性教學(xué)”特點，遵循高校心理健康課程是集知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的原則，結(jié)合作者自身多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，以高職學(xué)生的心理生理發(fā)展特點和需求為基礎(chǔ)，重點圍繞心理素質(zhì)、自我成長、情緒調(diào)控、人際交往、壓力應(yīng)對和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行編寫。每章通過案例教學(xué)、體驗活動、心理測試、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形

本書依據(jù)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫，面向?qū)W校，針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，進(jìn)行了細(xì)化的專業(yè)指導(dǎo)。本書以學(xué)生為中心，在理論啟發(fā)上切實考量學(xué)生已有的知識技能及本身具有的生活經(jīng)驗；活動設(shè)計操作性強(qiáng)，具有普適性和實效性。本書融思想性、科學(xué)性和實用性于一體，運用馬克思主義唯物史觀，闡述了全面的、本原的