《高中生創(chuàng)造力培養(yǎng)課程之LabVIEW篇》一書采用了高中生容易學(xué)習(xí)的圖形化編輯語(yǔ)言LabVIEW，降低了智能化編程及硬件相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，并以便捷式數(shù)據(jù)采集裝置NImyRIO硬件和感知學(xué)習(xí)板與學(xué)習(xí)開發(fā)板為基礎(chǔ)，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)智能化編程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力，增強(qiáng)對(duì)編程的興趣；本書的部分內(nèi)容設(shè)置了思考題

數(shù)學(xué)是思維的體操，是智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象，我們通過運(yùn)算推理、建構(gòu)模型等，認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)、關(guān)系及其規(guī)律。數(shù)學(xué)的價(jià)值不僅僅是一種工具、一種語(yǔ)言，更承載著人類的思想和文化。數(shù)學(xué)賦能思維，就是圍繞開拓思維空間、挖掘思維深度所進(jìn)行的一系列活動(dòng)。本書展示了多所中學(xué)建構(gòu)的特色數(shù)學(xué)課程體系，在賦能思維的統(tǒng)領(lǐng)

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度與學(xué)科課程設(shè)計(jì)》集中體現(xiàn)了學(xué)校語(yǔ)文課程建設(shè)歷經(jīng)學(xué)習(xí)實(shí)踐反思整理的真實(shí)可行的成長(zhǎng)路徑，萃取語(yǔ)文課程建設(shè)的八個(gè)維度（語(yǔ)文與生活維度、語(yǔ)文與體驗(yàn)維度、語(yǔ)文與創(chuàng)造維度、語(yǔ)文與思維維度、語(yǔ)文與想象維度、語(yǔ)文與智慧維度、語(yǔ)文與文化維度、語(yǔ)文與審美維度），從語(yǔ)文學(xué)習(xí)維度的角度理解學(xué)科課程，更好地窺見語(yǔ)文教學(xué)的紋理。本書

作文批改是語(yǔ)文寫作教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程，也是寫作知識(shí)傳授的過程，亦是寫作智慧分享的過程，還是思想情感交流的過程。本書為上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)附屬初中語(yǔ)文教研組的作文教學(xué)及作文批改的匯編展示。華二附初是上海市閔行區(qū)的見習(xí)教師培訓(xùn)基地，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)祝艷老師在指導(dǎo)青年教師語(yǔ)文教學(xué)的過程中，深感

父母和孩子之間良好的溝通是孩子高效學(xué)習(xí)的催化劑。本書從親子溝通的角度出發(fā)，告訴父母應(yīng)該如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)，什么才是有效的溝通，如何溝通才能轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、讓孩子理解學(xué)習(xí)的意義。在關(guān)注孩子內(nèi)心世界和情緒狀態(tài)的基礎(chǔ)上，提供切實(shí)可行的建議，幫助孩子掌握高效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，化解孩子的叛逆和迷茫，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)不

新理念信息技術(shù)課程與教學(xué)論

本教材以“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨，以《教育部等部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（）為根本遵循，從研學(xué)旅行課程的內(nèi)涵、課程編制的基本理論，不同類型的研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)方法和實(shí)例等方面論述與介紹研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)。本教材由研學(xué)旅行領(lǐng)域的專家編寫，適合“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用，亦適合中小

生涯規(guī)劃不是簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃，高中生正處于從生涯的成長(zhǎng)期到探索期的關(guān)鍵期，將面臨學(xué)業(yè)規(guī)劃、自我探索、決策問題、平衡問題、發(fā)展問題、升學(xué)路徑等諸多生涯探索問題，只有對(duì)人生合理規(guī)劃，前進(jìn)才有正確的方向。本書正是助力高中生找到自己的目標(biāo)，并開始為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。全書一共分為六個(gè)模塊，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式為特色，通過創(chuàng)設(shè)情境和活

本書是語(yǔ)文教研員徐杰與一批優(yōu)秀教師的備課記錄，從文本研讀開始，探究寫了什么為什么寫和怎么寫，討論教學(xué)內(nèi)容的選擇，分享課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)……本書收錄的18次集備，從文本體式來看，有單篇，有繪本，有整本書；從課型特征來看，有閱讀，有寫作，有讀寫融合；備課方式也是千姿百態(tài)：有側(cè)重文本細(xì)讀，有側(cè)重活動(dòng)設(shè)

新背景下英語(yǔ)教師通過文學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的實(shí)用指南