本書為專著，分為六章。第一章“核心概念、理論基礎(chǔ)與價(jià)值取向”，主要界定“文化”“教育文化”等核心概念；第二章“中國(guó)傳統(tǒng)教育文化的變遷及其特征”總體介紹了中國(guó)傳統(tǒng)教育文化的概念、形成、歷史變遷和總體特征；第三章“中國(guó)近現(xiàn)代教育文化變遷及其特征”，具體分析了清末崇實(shí)教育文化時(shí)期（1840～1911年）、國(guó)民教育文化時(shí)期（1

作為海南大學(xué)的前身之一，成立于1958年的華南熱帶作物學(xué)院，為中國(guó)的農(nóng)業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，發(fā)生了許多值得記憶的故事，形成了自己的文化傳統(tǒng)。建于1983年的原海南大學(xué)，以一片灘涂為基礎(chǔ)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界的努力下，最終建成了當(dāng)時(shí)頗具規(guī)模的特區(qū)大學(xué)，在這個(gè)過程中，同樣發(fā)生了許多有歷史價(jià)值的故事，形成了自己獨(dú)

本書以代表性的著作回顧黨創(chuàng)辦新型高等教育的輝煌歷程以及人民大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。旨在歷史梳理中以建校八十周年為新起點(diǎn)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，圍繞解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，堅(jiān)持立德樹人，遵循教育規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，努力建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，為我國(guó)高等教育事業(yè)繁

本書分為三大部分：第一篇“政策背景與制度變遷”。這一篇系統(tǒng)性闡述當(dāng)前我國(guó)高等教育公平的現(xiàn)狀與問題，通過對(duì)招生政策的梳理與多國(guó)政策的比較，詮釋重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃的成因與目的，構(gòu)建當(dāng)前我國(guó)促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)公平的傾斜性招生體系;第二篇“招生政策與實(shí)施成效”。本書基于國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃與高校專項(xiàng)計(jì)劃的行政數(shù)據(jù)，對(duì)

本書系統(tǒng)介紹了學(xué)校生命教育的十一種方法、生命教育中的教師素養(yǎng)等內(nèi)容。本書根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)典型問題，分階段實(shí)施生命教育課程。本書實(shí)例較多，可讀性強(qiáng)。

長(zhǎng)久以來，教育都被視為實(shí)現(xiàn)人力資本積累，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效手段。但在中國(guó)，現(xiàn)實(shí)情況是，農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)是教育領(lǐng)域的短板。顯然，這不利于地區(qū)間的均衡發(fā)展，以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。而績(jī)效激勵(lì)在已有的研究中被證明有助于實(shí)現(xiàn)教育改善。因此，在此現(xiàn)實(shí)背景和理論肯定之下，通過激勵(lì)的方式探索解決農(nóng)村教育質(zhì)量問題的嘗試

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)文化發(fā)展日新月異，文化傳承創(chuàng)新及文化建設(shè)實(shí)踐對(duì)文化傳播管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系建構(gòu)，提出了新課題、新要求�！段幕瘋鞑ィ�2018年第1期總第3期）》旨在強(qiáng)調(diào)知識(shí)和學(xué)術(shù)的價(jià)值，推動(dòng)當(dāng)代文化傳播與管理實(shí)踐各學(xué)科領(lǐng)域的交叉整合、融匯互通，堅(jiān)持“文化思辨、創(chuàng)新涵育”的辦刊主旨，植根文化土壤、聚焦文化實(shí)踐，力求探索文化傳承

文化研究是當(dāng)今知識(shí)生產(chǎn)中創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。與其說它是一個(gè)學(xué)科，不如說是一種方法論，一種觀察社會(huì)文化的角度，一種解答問題的獨(dú)特思路。《文化研究（第33輯2018年·夏）》重點(diǎn)推出了五個(gè)考題�！翱臻g生產(chǎn)的社會(huì)邏輯”專題聚焦于日常生活中的空間生產(chǎn)，以及餐間、社會(huì)、資本之間的復(fù)雜關(guān)系。“視覺影像與城市空間”專題更多地關(guān)

本書是國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)成果，在深入分析一些代表性微博輿論事件尤其是突發(fā)公共事件的基礎(chǔ)上，對(duì)微博在輿論表達(dá)、輿論監(jiān)測(cè)和輿論引導(dǎo)中的機(jī)制、原理進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，詳細(xì)分析了微博輿論與公眾情緒互動(dòng)的特點(diǎn)、生成機(jī)制、正負(fù)面的影響力以及引導(dǎo)方式等，并提出具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新價(jià)值的相關(guān)理論、模型和對(duì)策，為加強(qiáng)對(duì)虛擬社會(huì)

《傳播力》一書延續(xù)了卡斯特的宏大敘事線索，記述了傳播過程對(duì)于樹立與維護(hù)各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)力的重要性�？ㄋ固卣J(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這種新型社會(huì)形態(tài)中，傳播是一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的時(shí)空。在傳播這個(gè)鏈條上，政治、市場(chǎng)以及公民社會(huì)力量正在進(jìn)行跨越時(shí)空的大博弈，需要一種跨學(xué)科、跨文化的視角方能看清他們博弈的過程。雖然卡斯特這種處理問題

本書共9章，以健康中國(guó)作為背景來對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行研究，從整體上來看，本書能夠?qū)⑿�園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展同健康中國(guó)建設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠較為清晰的闡述健康中國(guó)同校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。

本書首先對(duì)學(xué)校體育教育的歷史和發(fā)展進(jìn)行了剖析，接著對(duì)學(xué)校體育教育理論與系統(tǒng)進(jìn)行了分析，然后對(duì)學(xué)校體育教育管理與實(shí)踐進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理的相關(guān)理論與實(shí)施進(jìn)行了闡述，*后對(duì)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)與管理進(jìn)行了探索。本書語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)顯著，具有非常高的參

本書立足當(dāng)前，從歷史與現(xiàn)實(shí)、本土與外域、理論與實(shí)踐、宏觀與微觀多個(gè)角度系統(tǒng)論述我國(guó)教育公平的實(shí)踐問題及相關(guān)政策。本書在教育公平概述的基礎(chǔ)之上，詳細(xì)地對(duì)教育公平的產(chǎn)生與發(fā)展、實(shí)踐探索、教育公平與教學(xué)效率、教育公平與政府責(zé)任、推進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的策略、優(yōu)質(zhì)公平視域下的小班化教育研究等內(nèi)容進(jìn)行了闡述。本書不僅重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)清晰

科學(xué)的管理是事物發(fā)展的重要指引和保證，這對(duì)于體育事業(yè)的發(fā)展來說也不例外。體育管理在體育事業(yè)的各個(gè)方面都是存在的，因此，體育管理有著非常廣泛的應(yīng)用性。本書通過簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言、系統(tǒng)清晰的結(jié)構(gòu)以及豐富的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代體育管理進(jìn)行了全面且深入的分析和研究，以便人們能對(duì)體育管理有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。本書將科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、針

思想政治理論課是馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的重要渠道，在高校教育事業(yè)中位居要津。本書在總結(jié)思想政治理論課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分析高校思想政治理論課教學(xué)改革的問題及成因，著力探求提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的針對(duì)性和實(shí)效性的路徑。總體來看，全書結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、內(nèi)容翔實(shí)。本書理論與實(shí)踐相結(jié)合，宏觀和微觀相結(jié)合，對(duì)

梁衡新聞四部曲的時(shí)間跨度從1978年到2018年，客觀上記錄了我國(guó)改革開放四十年新聞業(yè)發(fā)展過程的多個(gè)側(cè)面，也記錄了一位新聞人的成長(zhǎng)。新聞三部曲是著名學(xué)者、新聞理論家梁衡先生在新聞?lì)I(lǐng)域的代表作，包括《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，20世紀(jì)90年代推出后反響很大。此次除去這三本書，增加《總編手記：版

從小學(xué)生的具體作文出發(fā)，分兩冊(cè)講解10種類型的作文如何寫出特色，分別是寫自己、寫東西、寫家人、寫游記、寫場(chǎng)景、推理寫作、變形故事、說明文、議論文、心理描寫。從學(xué)生的作文實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)類型作文的方法，再回到具體的訓(xùn)練中指導(dǎo)如何運(yùn)用方法。第二冊(cè)目錄：推理寫作偵探作文如何做到符合人物身份；變形故事怎樣才能情理之中，意料之外；

本書從體育欣賞的視角組織素材，以圖文并茂的方式介紹了冬奧會(huì)15個(gè)大項(xiàng)的歷史傳承、項(xiàng)目特性、比賽規(guī)則、觀賽禮儀、精彩賽事、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員等方面的內(nèi)容。讀者通過閱讀這本書，可以全方位了解冬奧會(huì)的各類項(xiàng)目，看懂冬奧會(huì)比賽，更好第融入2022年北京冬奧會(huì)的賽場(chǎng)氛圍。

梁衡新聞四部曲的時(shí)間跨度為1978年到2018年，記錄了我國(guó)改革開放四十年新聞業(yè)發(fā)展的全過程，也記錄了作者四十年來在一線記者、學(xué)術(shù)評(píng)定、新聞管理和總編輯等四個(gè)不同崗位、不同側(cè)面的新聞人生。早年出版過的新聞三部曲是梁衡先生的新聞學(xué)術(shù)代表作，包括《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，20世紀(jì)90年代推出后

本書以培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，通過通俗的語(yǔ)言、豐富的案例、有效的訓(xùn)練，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維方式、相關(guān)技能方法等。按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)—案例導(dǎo)入—研討與交流—知識(shí)簡(jiǎn)介—案例分析—課堂討論—項(xiàng)目作業(yè)”等的結(jié)構(gòu)組織全書內(nèi)容。全書分為3篇，共10章。本書在編寫過程中，充分考慮初學(xué)者的需求，內(nèi)