本報(bào)告通過(guò)溯源新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程，結(jié)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論前沿成果，基于全國(guó)范圍內(nèi)1000多所高校40多萬(wàn)名大學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，全景式研究了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、現(xiàn)狀及其影響因素，深入分析了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)。

本詞典為國(guó)內(nèi)首個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)專業(yè)中英對(duì)照詞典。共收錄三萬(wàn)余詞條，內(nèi)容涉及文獻(xiàn)保護(hù)基本知識(shí)、原理和技術(shù)方面的詞目，包括裝訂、造紙、印刷、紡織和生物等相關(guān)領(lǐng)域的概念、術(shù)語(yǔ)、方法、過(guò)程和設(shè)備等方面內(nèi)容。詞目主要采用通用名稱，根據(jù)古籍保護(hù)行業(yè)具體情況，酌量加入簡(jiǎn)稱、音譯名、商品名等。

本書是為了適應(yīng)教師資格考試制度實(shí)施后師范院校教育類基礎(chǔ)課程的教學(xué)需要而編寫的，著重介紹教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求切合國(guó)家教師資格考試要求，為培養(yǎng)師范生的教師教育能力服務(wù)�！禕R》全書共分為十一章，分別是教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制

本書延續(xù)了中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)和中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心近15年來(lái)對(duì)高考分?jǐn)?shù)線、大學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)科排名、高考政策的深度解析，全面把握全國(guó)31個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）800多所高校的報(bào)考與錄取相關(guān)信息，匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專業(yè)介紹及**學(xué)科排名，結(jié)合填報(bào)志愿的政策前沿，為高考學(xué)生提供一份系統(tǒng)的**報(bào)考

自20世紀(jì)90年代廣泛推行通識(shí)教育以來(lái)，中國(guó)大學(xué)在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了大量的探索，初步形成了多種具有中國(guó)特色的通識(shí)教育模式，對(duì)人才培養(yǎng)及我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響。本書對(duì)中國(guó)大學(xué)本土化通識(shí)教育實(shí)踐成果進(jìn)行歸納與總結(jié)，將中國(guó)特色通識(shí)教育模式分為通選課模式、核心課程模式、大類培養(yǎng)模式、書院制模式、經(jīng)典閱讀模式和隱

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)口碑信息傳播不僅影響著人們的生活和消費(fèi)方式，對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷價(jià)值和政府的管理啟示也日益顯現(xiàn)。在這種背景下，本書綜合運(yùn)用信息科學(xué)、協(xié)同理論、組織學(xué)習(xí)理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，從信任視角入手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)口碑信息傳播模式進(jìn)行系統(tǒng)而深入的研究。首先，借鑒網(wǎng)絡(luò)分析理論的思想，構(gòu)建基于信任的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)口碑信息

本書涉及課程基本理論、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、基礎(chǔ)教育課程改革、教學(xué)基本理論、教學(xué)方法與模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)與技能、課堂紀(jì)律管理與教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本書適合大中專院校使用，相關(guān)研究人員參考用書。

農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展與民生改善具有內(nèi)在的依存關(guān)系，且表現(xiàn)為一定時(shí)代、地域和民族文化特征。民族地區(qū)的義務(wù)教育質(zhì)量問(wèn)題，具有考察我國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題"活化石"的方法論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)涼山彝區(qū)和肇興侗寨具有比較價(jià)值田野點(diǎn)的深入考察，有助于揭示教育發(fā)展與民生改善的深層規(guī)約機(jī)制。

本書是在編著多年科研及一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編寫而成。全書共分6章，包括：國(guó)外經(jīng)典國(guó)家高等教育質(zhì)量保障及大學(xué)評(píng)價(jià)，我國(guó)高等教育質(zhì)量保障及大學(xué)評(píng)價(jià)，大學(xué)排名—大學(xué)評(píng)價(jià)的典型代表，國(guó)外高等教育質(zhì)量保障及大學(xué)評(píng)價(jià)的趨同性、問(wèn)題及啟示，我國(guó)高等教育質(zhì)量保障及大學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，構(gòu)建高等教育質(zhì)量保障及大學(xué)評(píng)價(jià)的建議等。本書從理論和實(shí)

本書是基于《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（筆試部分）》等教育部文件，以及大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范）的培養(yǎng)目標(biāo)，為滿足數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)、數(shù)學(xué)教師專業(yè)技能提升而開發(fā)、撰寫的.

本書介紹了多媒體課件制作的基礎(chǔ)理論以及課件制作中的素材處理，將學(xué)習(xí)一些工具軟件和素材處理軟的應(yīng)用。之后，重點(diǎn)講解了PowerPoint2016、Authorware7.0和FlashCS6在制作物理課件中的應(yīng)用

本書從多維學(xué)科的視野探討了思想政治教育的創(chuàng)新問(wèn)題，主要是思想政治教育實(shí)踐特指高校思政課教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。思想政治教育實(shí)踐的創(chuàng)新特指高校思政課教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，它必須充分借鑒教育學(xué)和心理學(xué)的理論與方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。思政課教育教學(xué)的創(chuàng)新要踐行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的基本原則，以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，運(yùn)用符合教育規(guī)律和心理認(rèn)知

本書結(jié)合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、目標(biāo)和定位，辨析我國(guó)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然性和緊迫性，分析當(dāng)下應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，確立該類院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遵循的基本原則，構(gòu)建應(yīng)用型院校“雙創(chuàng)聚能環(huán)”教育模式，優(yōu)化實(shí)施路徑，并對(duì)眾創(chuàng)空間、大學(xué)科技園等載體助推院校開展互聯(lián)網(wǎng)+“雙創(chuàng)”教

本書是高校教師的教學(xué)隨筆，是一線教師基于自身的教育背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和已有的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)素養(yǎng)等先在條件而形成的對(duì)教學(xué)的認(rèn)知、理解和行為方式，是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)與教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的交融而產(chǎn)生和累積的經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的理性反思和價(jià)值提升后形成的知識(shí)、技能和教學(xué)理念，來(lái)源于教學(xué)

義務(wù)教育學(xué)區(qū)制改革是中央在新形勢(shì)下推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要部署，旨在改變傳統(tǒng)教育資源的配置機(jī)制，通過(guò)資源共享實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。學(xué)區(qū)制改革的關(guān)鍵是建立學(xué)校發(fā)展的共同體，以共同體為紐帶推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的一體化配置與共享。《BR》本書通過(guò)分析學(xué)區(qū)制改革的背景與基礎(chǔ)條件，明確了學(xué)區(qū)制改革的價(jià)值與方向，以共同體理論為指導(dǎo)初步構(gòu)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)已成為廣大體育愛好者****的項(xiàng)目之一。全場(chǎng)五對(duì)五是籃球正式比賽形式，但是半場(chǎng)的比賽受場(chǎng)地限制較小，人數(shù)要求靈活，規(guī)則要求也相對(duì)寬松，群眾普及程度非常高�！禕R》戰(zhàn)術(shù)對(duì)籃球比賽的勝負(fù)起著非常重要的作用，也是球員整體競(jìng)技能力水平的重要組成部分，而戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)正是來(lái)自于多種不同形式的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。本書著

高校自古以來(lái)就與智庫(kù)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。高校在智庫(kù)建設(shè)上具有不可替代的組織優(yōu)勢(shì)。本書基于實(shí)地訪談和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對(duì)我國(guó)部分優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)和美國(guó)院校研究機(jī)構(gòu)的形態(tài)特質(zhì)進(jìn)行了比較分析，總結(jié)了高等教育研究機(jī)構(gòu)在實(shí)際建設(shè)中的問(wèn)題和難點(diǎn)，反思了我國(guó)高等教育研究機(jī)構(gòu)發(fā)展問(wèn)題的本質(zhì)，提出了高等教育研究機(jī)構(gòu)的建構(gòu)和轉(zhuǎn)型策略。

本書以云南省為例來(lái)研究職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之間的動(dòng)態(tài)對(duì)接、匹配及支撐關(guān)系，探索職業(yè)教育動(dòng)態(tài)支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新模式。全書除參考文獻(xiàn)及附錄之外共5章，第1章和第2章分析云南省職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題、對(duì)策，第3章和第4章分別詳述實(shí)現(xiàn)云南省職業(yè)教育動(dòng)態(tài)支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的PowerOn項(xiàng)目管理信息平臺(tái)，

本書分析了電子信息領(lǐng)域近期至2016年度的科技發(fā)展情況，綜合闡述了國(guó)內(nèi)外電子信息領(lǐng)域科技重要突破及標(biāo)志性成果，為我國(guó)科技人員準(zhǔn)確把握電子信息領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)提供參考，也為我國(guó)制定電子信息科技相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略提供支撐。全書分“總論”和“專題”兩部分�？傉撦^宏觀地討論了電子信息領(lǐng)域科技全球發(fā)展態(tài)勢(shì)、我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展展望；專題分別

本文從課堂參與的微觀視角出發(fā)，運(yùn)用混合研究的范式，首先圍繞融合教育學(xué)校殘疾學(xué)生課堂參與的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和影響因素進(jìn)行了調(diào)查；之后，就殘疾學(xué)生在不同教學(xué)活動(dòng)中的參與方式和表現(xiàn)、與教師和普通學(xué)生的互動(dòng)和合作以及教師提供的支持和調(diào)整等進(jìn)行了全面的探索；最后，將殘疾學(xué)生的課堂參與放置于班級(jí)生態(tài)環(huán)境中進(jìn)一步討論，從教育生態(tài)理論的視角