本著作試圖從信息技術(shù)和社會(huì)空間管理的多學(xué)科交叉視角，對(duì)媒體社交網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)理論與技術(shù)進(jìn)行剖析，并系統(tǒng)闡述最新的研究成果和進(jìn)展。全書(shū)分為五個(gè)部分：1.社會(huì)空間媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)；2.多媒體社交網(wǎng)絡(luò)信任評(píng)估；3.社會(huì)空間媒體網(wǎng)絡(luò)安全傳播與風(fēng)險(xiǎn)管理；4.多媒體社交網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制及安全策略博弈論方法；5.多媒體社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)原型實(shí)例

本教材以切實(shí)提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力和語(yǔ)文教學(xué)效率為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者閱讀理解能力和交流與表達(dá)能力為重點(diǎn)，以工具性和人文性統(tǒng)一為基本原則，從職業(yè)院校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本情況出發(fā)，采取能力分級(jí)、訓(xùn)練分步的形式，建構(gòu)以"讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合"、"助學(xué)拓展"為基本特征的教學(xué)模式。教材以單元教學(xué)為載體，組合了閱讀能力訓(xùn)練、口語(yǔ)交際能

本書(shū)是全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，共分七章。內(nèi)容包括職業(yè)文明、道德境界及規(guī)范、職業(yè)理想與能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展措施、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)等。每章節(jié)設(shè)有案例、鏈接、考點(diǎn)提示等欄目，便于學(xué)生加深理解，鞏固概念，并可提高趣味性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。本教材可供

既能掌握傳統(tǒng)體育的基本理論，又能進(jìn)行一些功法的實(shí)踐和教學(xué)，以適應(yīng)社會(huì)需求，滿足現(xiàn)代人對(duì)健康、養(yǎng)生的需求，提高生活質(zhì)量。從教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理出發(fā)，介紹了當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的主流教學(xué)模式，提出了教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，詳述了教學(xué)設(shè)計(jì)的策略和具體案例。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力主要體現(xiàn)為應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式兩個(gè)方面

本書(shū)基于我國(guó)科技金融產(chǎn)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與推進(jìn)"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的新常態(tài)展開(kāi)研究，在研究基本背景、理論基礎(chǔ)，并客觀評(píng)價(jià)目前科技金融支持體系有效性的基礎(chǔ)上，從科技金融供給、科技金融服務(wù)和科技金融保障多個(gè)維度出發(fā)重構(gòu)我國(guó)的科技金融體系，并對(duì)科技金融體系的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在對(duì)我國(guó)科技金融支持體系的理論、政策、機(jī)制、

《典型報(bào)道研究》堅(jiān)持論從“事”（事實(shí)）出、論從“史”（歷史）出、論從“實(shí)”（實(shí)踐）出的原則，融定性研究、定量研究、比較研究、跨學(xué)科研究等為一體，從內(nèi)涵厘定、外延疏闊、邏輯演化、社會(huì)作用、衰減根源、生存理?yè)?jù)、改進(jìn)之道等諸多方面對(duì)典型報(bào)道進(jìn)行全方位、多視角的理論疏闊與學(xué)術(shù)研討。在竭力回應(yīng)媒介典型報(bào)道實(shí)踐所需的基礎(chǔ)上，《典型

關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，一方面可以豐富我國(guó)的教育理論，理論來(lái)源于實(shí)踐，要構(gòu)建我國(guó)本土化的教育理論，除了關(guān)注漢族地區(qū)的教育以外，對(duì)少數(shù)民族教育的研究不能缺少。由于少數(shù)民族的生活區(qū)域、民族文化各有特點(diǎn)，它們的教育也與漢族地區(qū)不盡相同，研究民族教育可以豐富我國(guó)教育的理論體系。另一方面，我國(guó)的少數(shù)民族大都聚居在山區(qū)高原、國(guó)

民族地區(qū)教育發(fā)展對(duì)于民族地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)前隨著現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，民族地區(qū)教育發(fā)展出現(xiàn)了許多新的情形，客觀上需要相應(yīng)的適切方式對(duì)這些新的狀況做出闡釋與有效回應(yīng)。這一方面既需要從學(xué)科的角度出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況具體化、深化理論的研究，另一方也需要直面當(dāng)前民族地區(qū)教育發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，縮小

該論叢共分教育基本理論、教育管理、高等教育、課程與教學(xué)論研究、文化溯源、職業(yè)教育六個(gè)部分，收錄了15篇文章。教育基本理論涉及了民族教育優(yōu)惠政策評(píng)價(jià)、民族教育研究中的文化相對(duì)主義傾向、傣族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)制約性以及德宏邊境學(xué)校"中國(guó)認(rèn)同"教育問(wèn)題。教育管理部分探討了景頗族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的困境問(wèn)題和黔東南侗寨中學(xué)學(xué)生輟學(xué)問(wèn)

教育因其地處西南而具有與眾不同的性質(zhì)。一方面，它表征了一般教育的共性；另一方面，它又身具西南地區(qū)的特殊性，即民族性。因此審視并處理好西南教育的一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題，特別是教育中少數(shù)民族的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系問(wèn)題是西南教育獲得發(fā)展的前提要件。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教育也首當(dāng)其沖面臨轉(zhuǎn)變，故而研究西南地區(qū)的教育意

著名學(xué)者丁學(xué)良教授，以講故事的方式，娓娓道來(lái)，講述了自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)在美國(guó)、亞洲、歐洲、澳洲、中國(guó)臺(tái)灣等國(guó)家、地區(qū)的游學(xué)歷程，其中既有與世界優(yōu)秀學(xué)者的近距離接觸，也有對(duì)于世界精英學(xué)府的親身體驗(yàn)，既有對(duì)于全球化背景下的高等教育制度的敏銳分析，也有對(duì)于世界各地豐富多彩的文化"無(wú)字大書(shū)"的酣暢漓淋的體悟。 《我讀天下

《重新出發(fā)：中美大學(xué)本科招生比較研究》主要從中美兩國(guó)不同的教育觀、教育體制、基礎(chǔ)教育的核心課程、招生考試制度改革等幾個(gè)層面探討了中國(guó)和美國(guó)本科教育的本質(zhì)和差別，分析了教育國(guó)際化的真正含義，在此基礎(chǔ)上深入研究和探討了改革我國(guó)普通高等學(xué)校教育招生考試制度的思路和辦法。尤其值得注意的是，書(shū)中有大量關(guān)于教育和招生制度改革的第一

《好作文·話題·命題·素材3》分生存與生活、和人生智慧、回顧與前瞻和健康問(wèn)題三個(gè)主題。生存與生活主題關(guān)注社會(huì)，關(guān)注普通人的生活狀態(tài)，并感知他們的所思所想，特別是當(dāng)今社會(huì)在物欲和精神雙重壓迫下的普通民眾的喜怒哀樂(lè)。回顧與前瞻主題著眼于對(duì)歷史的回想，對(duì)人類美好未來(lái)和前景的暢想。培養(yǎng)

本書(shū)從東方學(xué)者的角度審視和研判西方傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)西方傳統(tǒng)文化發(fā)展的敘述和分析，歸納總結(jié)了傳統(tǒng)西方文化的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)與東方文化相比較得出令人信服的結(jié)論和精辟的見(jiàn)解。本書(shū)包括緒論、西方傳統(tǒng)文化發(fā)展進(jìn)程、西方政治文化、西方宗教文化、西方科技文化和西方藝術(shù)文化等內(nèi)容。

本書(shū)根據(jù)作者多年從事編輯和圖書(shū)審讀工作的實(shí)踐所積累的編輯和校對(duì)工作容易出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤實(shí)例，按圖書(shū)政治性、思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、技術(shù)性以及文字表述、結(jié)構(gòu)形式、輔文等進(jìn)行系統(tǒng)化分類，對(duì)各個(gè)具體實(shí)例進(jìn)行分析并加以改正。

本書(shū)根據(jù)作者多年的檢索經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了各類信息檢索的難點(diǎn),集經(jīng)驗(yàn)于本書(shū)中,讀者在利用中可以解決實(shí)際操作帶來(lái)的難題。本書(shū)是具有實(shí)用性、工具性的書(shū)籍。本書(shū)重點(diǎn)側(cè)重國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并結(jié)合與科研課題緊密關(guān)聯(lián)的技術(shù)、讀者最關(guān)心的問(wèn)題以及遇到的困惑用實(shí)例進(jìn)行介紹。

本書(shū)根據(jù)教育部有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的指示精神的要求，從創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，分析了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)能力，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，小型企業(yè)的管理，擇業(yè)的準(zhǔn)備和策略。如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)的素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)的能力，從而，不斷提高本科學(xué)生的初次就業(yè)率，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，找到適合自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的就業(yè)崗位。

本書(shū)側(cè)重介紹了數(shù)字資源類型、數(shù)據(jù)庫(kù)組成原理、各類信息的實(shí)際應(yīng)用、國(guó)內(nèi)范圍及檢索技巧。包括科技信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息資源的類型及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、圖書(shū)、特種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資源檢索，外文數(shù)據(jù)庫(kù)，國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索等。

本書(shū)側(cè)重介紹了計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索、光盤(pán)檢索、特別是有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)條件檢索文獻(xiàn)信息的一些知識(shí)。這些都是在現(xiàn)代化條件下檢索文獻(xiàn)信息的必備知識(shí)。其中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的介紹的比較系統(tǒng)，這是基于本書(shū)也可以獨(dú)立地作為一本網(wǎng)絡(luò)指南用書(shū)的考慮，上文檢課的時(shí)侯可以有選擇的摘用。同時(shí)，考慮到紙介文獻(xiàn)信息資料的價(jià)值、地位及其歷史和現(xiàn)狀等情況，本書(shū)也對(duì)傳

本書(shū)講述了認(rèn)識(shí)教師、解讀教師角色、教師的職業(yè)要求及教師的權(quán)利與義務(wù)、教師專業(yè)化、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律、教師的專業(yè)素質(zhì)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)途徑、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路、教育智慧與教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師心理健康與教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師科研與教師專業(yè)發(fā)展等十四章內(nèi)容。