鞏見剛編*的這本《本土情境下的組織信息技術(shù)吸收研究》在內(nèi)容上分為兩部分。**部分主要圍繞高層支持問題展開研究。具體體現(xiàn)為：①通過案例研究構(gòu)建基于本土情境的高層支持量表，為將來進(jìn)一步的研究奠定基礎(chǔ)；②從本土情境出發(fā)，通過案例方式研究高層支持的作用機(jī)制，研究顯示，情境因素在很大程度上影響高層支持的具體表現(xiàn)及作用效果。第二部

《TRIZ：打開創(chuàng)新之門的金鑰匙Ⅰ》是國(guó)際TRIZ協(xié)會(huì)一級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)教材。共12章，內(nèi)容包括：緒論、經(jīng)典TRIZ和現(xiàn)代TRIZ、功能分析、因果鏈分析、剪裁、特性傳遞、功能導(dǎo)向搜索、發(fā)明原理、技術(shù)矛盾和矛盾矩陣、物理矛盾的解決，物-場(chǎng)模型與標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)以及工程系統(tǒng)進(jìn)化趨勢(shì)�！禩RIZ：打開創(chuàng)新之門的金鑰匙Ⅰ》通俗易懂、案例豐

《基于關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源聚合研究》引入關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的理念與技術(shù)方法，在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、資源聚合相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，基于元數(shù)據(jù)與本體對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源進(jìn)行了語義化標(biāo)注，并開展了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)構(gòu)建與發(fā)布的關(guān)鍵技術(shù)研究，建立了基于關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源聚合與服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)選取具有地方代表性的

《重點(diǎn)基礎(chǔ)研究前沿態(tài)勢(shì)分析》主要從基礎(chǔ)科學(xué)、醫(yī)療技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)與技術(shù)、能源化工、機(jī)械工程、材料科學(xué)等領(lǐng)域選擇光伏科學(xué)與工程、氣體放電等離子體、并聯(lián)機(jī)器人機(jī)構(gòu)學(xué)、特殊環(huán)境下的服役機(jī)器人、海水資源高效利用、亞穩(wěn)材料設(shè)計(jì)與合成、阻燃材料、遠(yuǎn)程醫(yī)療、小麥等作物養(yǎng)分高效和抗逆分子機(jī)制研究、棉花育種等科技創(chuàng)新前沿領(lǐng)域、前沿學(xué)科、熱

《教育測(cè)量與評(píng)估（原書第二版）》的主要內(nèi)容包括：（1）在對(duì)學(xué)生以專業(yè)的方式進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，教師所應(yīng)該掌握的必要知識(shí)與技能；（2）教育評(píng)估研究的意義�！督逃郎y(cè)量與評(píng)估（原書第二版）》介紹了在評(píng)估中經(jīng)常采用的必要的基本數(shù)學(xué)概念和知識(shí)；擴(kuò)展了傳統(tǒng)的教育評(píng)估的內(nèi)容，介紹了近幾年使用比較廣泛的表現(xiàn)性評(píng)估和成長(zhǎng)記錄袋評(píng)估；完整介紹

地理作業(yè)設(shè)計(jì)是地理教學(xué)的重要組成部分。李琳編*的《地理個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)》從我國(guó)中小學(xué)地理作業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合案例對(duì)地理作業(yè)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則、分類系統(tǒng)、設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了詳細(xì)闡述；對(duì)地理作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)策略方法進(jìn)行了深入分析，具體包括智能作業(yè)、備考作業(yè)、地理學(xué)案等，都是極具創(chuàng)新性和教師個(gè)性實(shí)踐特征的內(nèi)容。本書可供地理專

本書全方面地介紹了全國(guó)的體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)40余項(xiàng)，對(duì)于保護(hù)和傳承我國(guó)優(yōu)秀的體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)起到較好的作用。本書適合于從事體育文化研究，特別是從事體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的專家學(xué)者，以及廣大愛好者參考閱讀`

孟秀蘭、魏國(guó)強(qiáng)主編的《初中物理教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)》依據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和2011年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，參考多種版本的現(xiàn)行初中物理教科書，以多層次的初中物理教學(xué)案例為載體，著力就物理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識(shí)、物理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)能力、物理學(xué)科教學(xué)的專題研究、物理典型錯(cuò)解剖析四大模塊中關(guān)于初中物理教師專業(yè)發(fā)展的一

《人文素養(yǎng)綜合教程》一書結(jié)合職業(yè)教育各項(xiàng)改革創(chuàng)新的精神及其方向性要求，立足實(shí)際，以學(xué)生的知識(shí)層次為出發(fā)點(diǎn)，匯集和綜合思想文化、文學(xué)、音樂、美學(xué)、哲學(xué)、科技、禮儀、企業(yè)文化、心理學(xué)等多門人文知識(shí)和科技知識(shí)，使學(xué)生了解和掌握中外的文化知識(shí)，傳承文化內(nèi)涵，了解科技發(fā)展歷史和科技發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)愛國(guó)主義意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 本書

為了順應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，打破狹窄的專業(yè)教育的界限，系統(tǒng)地闡述了素質(zhì)教育的基本理論，并且以素質(zhì)教育的基本理論為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育面臨的形勢(shì)和主要問題，詳盡地論述了大學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體健康及心理健康素質(zhì)的主要內(nèi)容�！洞髮W(xué)生素質(zhì)教育概論》從廣闊的文化背景出發(fā)，融會(huì)了社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和教

《中小學(xué)英語活力課堂研究》共分八個(gè)章節(jié)，**章為理論綜述部分，涵蓋第二語言習(xí)得、課堂管理、測(cè)試與評(píng)估、英語教師專業(yè)發(fā)展學(xué)說，是《中小學(xué)英語活力課堂研究》打造中小學(xué)英語活力課堂堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二章至第八章為實(shí)踐研究部分，是由一線中小學(xué)英語教學(xué)和研究工作者立足如何打造中小學(xué)英語活力課堂而做的積極思考與深入實(shí)踐。對(duì)于拓寬英

《"雙主體"人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》著眼于中央對(duì)職業(yè)教育的功能新定位、形勢(shì)新判斷、工作新要求的決策部署，基于“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平”的辦學(xué)要求，立足培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、過硬職業(yè)技能并具有大學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的目標(biāo)，圍繞著職業(yè)教育校企深度融合和人才共育，對(duì)陜西工商職業(yè)學(xué)院“雙主體”人才

本書在學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)巡視、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查結(jié)果以及典型學(xué)術(shù)不端行為案例調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析我國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制度與法律問題，同時(shí)借鑒國(guó)外高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度與法律框架，分析框架體系實(shí)現(xiàn)的保障條件，并給出高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制度與法律建議。

《中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載指數(shù)排名研究報(bào)告（2015）》匯聚了轉(zhuǎn)載指數(shù)排名的研制過程、方法、指標(biāo)體系、排名表、結(jié)果分析等內(nèi)容。報(bào)告共分為四章。章對(duì)轉(zhuǎn)載指數(shù)排名的研制方法與指標(biāo)、研制步驟與數(shù)據(jù)樣本、排名分類與發(fā)布體系、成果特點(diǎn)與適用范圍等進(jìn)行了解釋說明。第二、三章分門別類地列出了2015年3月發(fā)布的2014年人

本書講述的是圖書館的故事。旨在讓各界讀者由此而熟悉圖書館，喜愛圖書館，進(jìn)而利用圖書館，掌握?qǐng)D書館，以豐富每個(gè)人的讀書生活，同享游歷“天堂”的快樂。

2015年是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系建系20周年。為了記錄其發(fā)展歷史，總結(jié)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)學(xué)系搜集和整理了20年發(fā)展的文字資料和口述資料，作為學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和學(xué)術(shù)訓(xùn)練可以依據(jù)的重要文獻(xiàn)。本書匯集了正在或曾經(jīng)在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系工作的19位老師的口述文本，全面展示了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系近20年來的關(guān)注主題和研究特色，系統(tǒng)

本套《國(guó)學(xué)》教材共12冊(cè)，根據(jù)少年兒童的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，內(nèi)容涵蓋《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、四書五經(jīng)、諸子百家、蒙學(xué)經(jīng)典和詩賦美文等。每篇課文的正文部分由“課前導(dǎo)語”“原文”“注釋”“譯文”四個(gè)部分組成。練習(xí)部分由“字詞解碼”“理解階梯”“熟讀成誦”“博學(xué)廣聞”四大部分組成。在版式設(shè)

《思想與方法：近代中國(guó)的文化政治與知識(shí)建構(gòu)》是2014年由北京師范大學(xué)舉辦的"思想與方法：近代中國(guó)的文化政治與知識(shí)建構(gòu)"國(guó)際高端對(duì)話暨學(xué)術(shù)論壇會(huì)議文集。為迎接2015該論壇的再次召開，此次將2014年論壇成果集結(jié)出版�！端枷肱c方法：近代中國(guó)的文化政治與知識(shí)建構(gòu)》匯編了海內(nèi)外著名高校和研究機(jī)構(gòu)的著名學(xué)者，如法蘭西學(xué)院院士

劉丹華、曹杰、尹永純、李劼、王娓娓編*的《博士后工作評(píng)估理論與實(shí)踐》在國(guó)家自然科學(xué)基金(70640002)的支持下，以國(guó)家博士后工作管理的有關(guān)規(guī)定和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》為指導(dǎo)，圍繞國(guó)家博士后事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃關(guān)于建立博士后工作評(píng)估制度的要求，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和一般評(píng)估理論與方法，充分考慮